Основы военной психологии и педагогики

Занятие № 1. Морально-психологическая подготовка личного состава

подразделения  

Вопрос № 1. Психологическая война. Виды психологического воздействия

   Понятие "психологическая война" имеет два основных значения.

   В понимании профессионалов (профессионализм в психологической войне предполагает наличие специалистов, обладающих, во-первых, научными знаниями об ее специфике; во-вторых, имеющих специальную подготовку, в том числе практический опыт целенаправленного психологического воздействия на людей) данное понятие отражает содержание деятельности специальных органов одного государства, оказывающих психологическое воздействие на гражданское население и (или) на военнослужащих другого государства ради достижения своих политических, а также чисто военных целей.

   Официально психологическая война против иностранных государств ведется только с санкции президента, правительства или совета национальной безопасности. Фактически же в странах со слабой исполнительной властью и всеобщим пренебрежением к действующему законодательству психологическая война осуществляется с помощью средств массовой информации, контролируемых теми или иными политическими группировками, либо финансово-промышленными группами (в том числе транснациональными).

   Весьма точно сущность профессионально организованной психологической войны выражена в наставлениях древнекитайского философа и военного деятеля Сунь Цзы (VI век до н.э.). Они сводятся к следующему:

1. Разлагайте все хорошее, что имеется в стране вашего противника.

2. Вовлекайте видных деятелей противника в преступные предприятия.

3. Подрывайте престиж руководства противника и выставляйте его в нужный момент на позор общественности.

4. Используйте в этих целях сотрудничество с самыми подлыми и гнусными людьми.

5. Разжигайте ссоры и столкновения среди граждан враждебной вам страны.

6. Подстрекайте молодежь против стариков.

7. Мешайте всеми средствами работе правительства.

8. Препятствуйте всеми способами нормальному снабжению вражеских войск и поддержанию в них порядка.

9. Сковывайте волю воинов противника песнями и музыкой.

10. Делайте все возможное, чтобы обесценить традиции ваших врагов и подорвать их веру в своих богов.

11. Посылайте женщин легкого поведения с тем, чтобы дополнить дело разложения.

12. Будьте щедры на предложения и подарки для покупки информации и сообщников. Вообще не экономьте ни на деньгах, ни на обещаниях, так как они приносят прекрасные результаты.

   В обыденном понимании термин "психологическая война" обозначает стихийное, неквалифицированное использование средств общения и механизмов социально-психологического воздействия одними людьми против других людей с целью подчинения их себе или создания благоприятных условий для своего существования и деятельности.

   Психологическая война в таком виде существует (применяется) столько времени, сколько существует сам человек. Однако в далеком прошлом люди умели влиять друг на друга только в процессе непосредственного общения, оказывая воздействие на своих собеседников посредством слов, интонации, жестов, мимики. Сегодня способы воздействия на человеческое сознание стали намного более разнообразными, действенными и изощренными благодаря накопленному за тысячелетия практическому опыту, а также за счет создания специальных технологий общения, взаимодействия и управления людьми.

   Термин "психологическая война" в его ненаучном (житейском, обыденном) значении может характеризовать:

·         политическую деятельность отдельных лиц, группировок, партий, движений;

·         избирательные кампании кандидатов на различные выборные посты;

·         рекламную деятельность коммерческих фирм;

·         борьбу соперничающих индивидов (и малых групп) за лидерство в производственных, научных и других коллективах;

·         политическое, экономическое или культурное противостояние конфликтующих между собой этносов;

·         переговорный процесс между конкурирующими фирмами или организациями.

   В настоящее время во многих экономически развитых государствах происходит объединение в одно целое сил и средств психологического воздействия, предназначенных для достижения военных, идеологических и политических целей. Этот процесс принимает различные формы, в зависимости от исторических традиций, политических и экономических условий в той или иной стране.

   В одних странах идут по пути создания подразделений психологической войны с кадровым персоналом, который хорошо обучен, оснащен, готов к практическим действиям в любом месте и в любое время. Эти части обычно входят в состав вооруженных сил государства или его спецслужб.

   При необходимости они могут использоваться и в мирное время, в том числе против собственных граждан. Такой подход получил распространение в США, СССР, ФРГ, КНР и в некоторых других странах.

   В других государствах подразделения психологической войны сокращенного состава (штат мирного времени) входят в гражданские структуры.

   Когда нет войны, на них возлагают выполнение обязательного объема пропагандистских и идеологических задач по заказу правительства и в интересах национальной безопасности. Подобного подхода придерживаются власти Великобритании, Франции, Швеции, Швейцарии, некоторых других государств.

   Наконец, в ряде стран как государственные органы пропаганды, так и коммерческие средства массовой информации возглавляют кадровые специалисты психологической войны. Они осуществляют постоянное пропагандистско-информационное обеспечение политики руководства своих стран. Подобная практика широко распространена в Южной Корее, на Тайване, в Индонезии и на Филиппинах.

   Итак, психологическая война - это совокупность различных форм, методов и средств воздействия на людей с целью изменения в желаемом направлении их психологических характеристик (взглядов, мнений, ценностных ориентаций, настроений, мотивов, установок, стереотипов поведения), а также групповых норм, массовых настроений, общественного сознания в целом.

   Психологическое воздействие может осуществляться различными методами.

   Во-первых, собственно психологическими средствами. Например, в предвоенный период правительство любой страны через средства массовой информации стремится сформировать у своего народа (особенно среди военнослужащих) патриотические взгляды и убеждения, обеспечить в массовом сознании приоритет целей государственной политики. В то же время вероятный противник старается внедрить в сознание населения и военнослужащих этого государства выгодные только ему, противоположные по направленности идеи и настроения. Например, разжигает националистические предрассудки, недовольство политическими или экономическими мероприятиями правительства.

   В результате в сознании людей происходит борьба мотивов, что нередко ведет к снижению уровня морально-психологического состояния населения и личного состава вооруженных сил. Так поступали все мировые державы накануне Первой и Второй мировых войн, в ходе различных вооруженных конфликтов (в Корее, Вьетнаме, на Ближнем Востоке и других).

   Во-вторых, психологическое воздействие может осуществляться военными средствами. Например, Советский Союз размещал с целью психологического давления свои войска и ракеты возле границы с Китаем, во Вьетнаме, на территории Кубы. СССР и США неоднократно стремились достичь своих политических целей с помощью демонстрации военной силы. Один из классических примеров психологического воздействия посредством военного демарша - отправка к берегам Гаити 20 боевых кораблей ВМФ США в 1994 г.

Захватившая там власть хунта генерала Седраса, испытывая, с одной стороны, психологическое давление мировой общественности, обработанной США, а с другой - ввиду прямой угрозы применения военной силы, была вынуждена передать рычаги управления свергнутому ею президенту Аристиду. Еще два примера - систематические бомбардировки авиацией США объектов на территории Ирака и применение авиации НАТО против Югославии. Здесь дело не ограничилось одной демонстрацией силы, военная машина была пущена в ход.

В-третьих, для психологического воздействия может использоваться система торговых и финансовых санкций, направленных на экономический подрыв потенциального противника. Так, экономические санкции (в том числе и от имени ООН) против Ирака, Югославии, Кубы, Ливии, Судана и ряда других стран влекут за собой значительное снижение уровня жизни большинства населения, многочисленные бытовые трудности, рост заболеваемости, недоедание и, как следствие, массовое недовольство граждан существующим положением.

В-четвертых, психологическое воздействие может осуществляться чисто политическими средствами. Например, проведенный в Москве в январе 1999 года демонстративный марш членов националистической организации А.

Баркашова "Русское национальное единство" повлек за собой ожесточенную полемику между представителями различных политических сил России и усилил противостояние между ними.

Виды психологического воздействия

По мнению отечественных и зарубежных специалистов психологическое воздействие подразделяется на следующие виды:

1) информационно-психологическое,

2) психогенное,

3) психоаналитическое,

4) нейро-лингвистическое,

5) психотронное,

6) психотропное.

1. Информационно-психологическое воздействие (часто его называют информационно-пропагандистским, идеологическим) - это воздействие словом, информацией.

Психологическое воздействие такого вида ставит своей основной целью формирование определенных идеологических (социальных) идей, взглядов, представлений, убеждений, одновременно оно вызывает у людей положительные или отрицательные эмоции, чувства и даже бурные массовые реакции.

Так, листовка, оказывая пропагандистское влияние (т.е. воздействуя на сознание), может одновременно вызывать психологические переживания, например чувство тоски по родине, по семье. В период Второй мировой войны советские листовки со стихами Э. Вайнерта "Подумай о своем ребенке", распространявшиеся среди немецких военнослужащих, оказывали на них сильное эмоциональное воздействие.

Текст листовки, распространявшейся советскими войсками в годы войны в Афганистане, - еще один пример подобного воздействия, рассчитанного на массовый отклик:

"Борцы священной войны! Вам известно, что некоторые люди под лозунгом священной войны защищают свои собственные интересы, толкая людей на войну. Сами же находятся в роскошных дворцах Пешавара. Все мы знаем, что у них накоплено состояние в Пакистане и в других странах. Такие люди не дадут погаснуть огню войны ради защиты своих личных интересов. Вам известно, что инженер Хекматияр и профессор Раббани и другие, выдающие себя за поборников ислама, нарушают положения Шариата и Корана. Они ведут разгульный образ жизни, а нас бросают в жерло войны. Правда в том, что мир в Афганистане не в интересах этих людей и примирение нужно не им, а моджахедам, которые гибнут в огне войны, оставляя свои семьи без кормильцев.

Так подумайте же, кто воюет и становится жертвой, а кто ведет разгульную жизнь и пополняет свое состояние?"

2. Психогенное воздействие является следствием:

а) физического воздействия на мозг индивида, в результате которого наблюдается нарушение нормальной нервно-психической деятельности.

Например, человек получает травму головного мозга, в результате которой он теряет возможность рационально мыслить, у него пропадает память и т.п. Либо он подвергается воздействию таких физических факторов (звука, освещения, температуры и других), которые через определенные физиологические реакции изменяют состояние его психики;

б) шокового воздействия окружающих условий или каких-то событий (например, картин массовых разрушений, многочисленных жертв и т.п.) на сознание человека, в результате чего он не в состоянии рационально действовать, теряет ориентацию в пространстве, испытывает аффект или депрессию, впадает в панику, в ступор и т.д.

Чем менее подготовлен человек к психотравмирующим воздействиям окружающей действительности, тем более резко выражены его психические травмы, получившие название психогенных потерь. Поэтому в органах психологической войны некоторых государств (например Израиля) имеются специалисты, задачей которых является не только деморализация населения и личного состава войск противника, но и оказание реальной помощи своим военнослужащим для их восстановления от психогенных потерь и быстрого ввода в строй.

Частным, но весьма показательным случаем психогенного воздействия выступает влияние цвета на психофизиологическое и эмоциональное состояние человека.

Так, экспериментально установлено, что при воздействии пурпурного, красного, оранжевого и желтого цветов учащается и углубляется дыхание и пульс человека, повышается его артериальное давление, а зеленый, голубой, синий и фиолетовый цвета оказывают обратный эффект. Первая группа цветов является возбуждающей, вторая - успокаивающей.

Существуют некоторые закономерности в предпочтении тех или иных цветов:

а) Связанные с типом нервной системы человека. Так, людям со слабой нервной системой чаще всего нравятся красный и желтый цвета, лицам с крепкими нервами - зеленый и синий.

б) Связанные с историческим прошлым того этноса, представителем которого он является, и с его индивидуальным жизненным опытом. Красный цвет, например, ассоциируется с видом крови или отблеском пожара, поэтому вызывает беспокойство и тревогу, поднимает активность.

Голубой цвет, фигурирующий в наследственной памяти как цвет неба, вызывает сентиментальное настроение. Черный цвет тождественен мраку и вызывает печаль.

Белый цвет в западной цивилизации принято связывать со светом и чистотой, он вызывает приподнятое, торжественное настроение. Однако в японской, китайской и некоторых других азиатских культурах он сочетается с понятиями холода и пустоты, эквивалент которым - смерть. Отсюда белый цвет погребальных саванов и траурной одежды японцев и китайцев, траурной раскраски у примитивных народов.

Установлена тесная взаимосвязь, существующая между цветом и звуком. Так, цветами, соответствующими ровным интонациям человеческого голоса, являются зеленый и фиолетовый. Они связываются с незначительной экспрессией. Желтый, черный и красный цвета, напротив, несут в себе весьма сильный эмоциональный заряд. Красный и желтый цвета связываются с голосами дикторов, находящихся в состоянии положительного настроя. Голоса людей, пребывающих в состоянии депрессии, апатии и тревоги, устойчиво ассоциируются с серым, синим и коричневым цветами.

Синий цвет в наибольшей степени соответствует состоянию грусти, серый и коричневый - страха и утомления. Таким образом, положительным эмоциональным состояниям соответствует красно-желтый край спектра, а отрицательным - сине-фиолетовый. Нормальной, эмоционально-нейтральной экспрессии соответствует срединная - зеленая часть спектра. Существенную роль играют также яркость и насыщенность: с депрессивными, апатичными и тревожными голосами устойчиво связываются более темные и менее насыщенные цвета.

Определенные сочетания цветов оказывают вполне определенное эмоциональное воздействие. Например, использование взаимодополняющих цветов создает гармонию и доставляет максимум удовольствия. В свою очередь, неправильная цветовая комбинация способствует возникновению беспокойства и вызывает противоположные чувства. Кстати, принцип воздействия цветовых пятен, встроенных в компьютерный вирус, используется для разработки некоторых способов применения психотронного оружия.

Главная цель использования цвета в психологической войне - правильное оформление информационно-пропагандистских материалов. Дополняя и эмоционально обогащая гаммой цветов их содержание, удается провоцировать определенные реакции объекта. При этом исходят из того, что:

·         правильно выбранная цветовая гамма позволяет создать нужный эмоциональный фон, благоприятствующий восприятию и усвоению текста;

·         цвета, неправильно подобранные по отношению к содержанию, вызывают неудовольствие;

·         отрицательная реакция на цветовую комбинацию может распространиться на содержание текста, что снижает эффективность его психологического воздействия в целом.

·         Кроме того, надо учитывать влияние цвета на читаемость надписей:

·         цветные надписи люди замечают на 35% чаще, чем черно-белые;

·         хорошая видимость и четкое восприятие обеспечиваются, если отображаются цвета: на желтом - черный, на белом - синий, зеленый или черный, на красном - зеленый и наоборот;

·         плохая видимость и неадекватное восприятие имеют место, если отображаются цвета: на белом - красный, оранжевый или желтый, на черном - оранжевый, красный, зеленый и наоборот.

Таким образом, использование правильно подобранной цветовой гаммы позволяет создавать нужный эмоциональный фон, благоприятствующий восприятию и усвоению текста. Неправильно подобранные по отношению к содержанию цвета вызывают диссонанс эмоционального восприятия. В таких случаях отрицательная реакция на цветовую комбинацию может распространиться и на содержание текста, и на тех людей, которые его подготовили. Этим пользуются специалисты психологической войны, а также непорядочные люди и продажные средства массовой информации.

3. Психоаналитическое (психокоррекционное) воздействие - это воздействие на подсознание человека терапевтическими средствами, особенно в состоянии гипноза или глубокого сна. Существуют также методы, исключающие сознательное сопротивление как отдельного индивида, так и групп людей в бодрствующем состоянии. Например, в СССР профессор И.В. Смирнов по заданию Министерства обороны разработал технологию компьютерного психоанализа и компьютерной психокоррекции, позволяющую:

·         осуществлять математический и статистический анализ реакций организма на внешние воздействия, возникающих при очень быстром визуальном просмотре или звуковом прочтении различных "стимулов" - слов, образов, фраз;

·         абсолютно точно определять наличие в подсознании человека конкретной информации и измерять ее значимость для каждого человека, выявлять скрытую мотивацию, истинные стремления и наклонности людей;

·         на основе выявленной и проанализированной информации, получать полную картину невротических, беспокоящих человека (или целые группы людей) состояний психики;

·         при необходимости проводить целенаправленную (по желанию - действующую немедленно, либо с отсрочкой) коррекцию психических состояний, основным действующим фактором которой выступают слова-команды, картинки-образы и даже запахи-мотиваторы определенного поведения.

В частности, в процессе звукового управления психикой людей и их поведением словесные внушения (команды) в закодированной форме выводятся на любой носитель звуковой информации (аудиокассеты, радио или телепередачи, шумовые эффекты). Человек слушает музыку или шум прибоя в комнате отдыха, следит за диалогами персонажей фильма, и не подозревает, что в них содержатся невоспринимаемые сознанием, но всегда фиксируемые подсознанием команды, заставляющие его впоследствии делать то, что предписано.

4. Нейролингвистическое воздействие (НЛП - нейролингвистическое программирование) - вид психологического воздействия, изменяющий мотивацию людей путем введения в их сознание специальных лингвистических программ.

При этом основным объектом воздействия является нейрофизиологическая активность мозга и возникающие благодаря ей эмоционально-волевые состояния. Главным средством воздействия выступают специально подобранные вербальные (словесные) и невербальные лингвистические программы, усвоение содержания которых позволяет изменить в заданном направлении убеждения, взгляды и представления человека (как отдельного индивида, так и целых групп людей). Субъектом нейролингвистического воздействия выступает специалист (инструктор).

Инструктор сначала выявляет находящиеся в психике противоречивые (конфликтующие) взгляды и убеждения, а также возникающие из-за этого и беспокоящие людей отрицательные эмоциональные состояния (переживания, настроения, чувства). На следующем этапе он посредством специальных приемов помогает им осознать дискомфортность их реального состояния (социально-экономического, культурного, физического и как следствие - психологического) и вносит изменения в сознание, заставляющие людей по-другому воспринимать жизненные ситуации и строить отношения с другими людьми.

Интересно то, что после того, как под воздействием инструктора человек "понял", что ему "требуется", он самостоятельно (но под влиянием заложенного в его сознание стереотипа восприятия) начинает собирать информацию о своей повседневной деятельности, о своих состояниях и переживаниях. Сравнивая свое реальное, присутствующее в данный момент состояние с желаемым (возможным), он определяет, какие свои ресурсы ему нужно мобилизовать и что конкретно надо сделать, чтобы достичь комфортности чувств и настроений.

В ходе нейролингвистического программирования обычно используют эффекты "зеркального отображения", "синхронизации" и "психологической сигнализации".

"Зеркальное отображение" - это прямое, но крайне редко осмысливаемое заимствование (копирование) поз, жестов, характерных движений, интонаций, диалектических либо жаргонных особенностей речи, усиливающее взаимосвязь и взаимовлияние людей друг на друга.

"Синхронизация" - это взаимная подстройка телесных ритмов (включая ритм дыхания) слушающим и говорящим субъектами. Так, известно, что люди во время разговора как бы "подтанцовывают" своим телом в такт собственной речи для придачи ей большей выразительности. При этом слушатель тоже совершает микродвижения в такт ритму голоса собеседника, обеспечивая тем самым невидимую, но подсознательно ощущаемую эмоциональную взаимосвязь с ним. Синхрония максимальна, если общающиеся находятся в состоянии согласия или диалога между собой. И она минимальна при споре и конфликте между ними. Когда внимание рассеивается, синхронизация тоже прерывается.

Человек, знающий особенности подобной синхронии, может использовать их для воздействия на других людей, тем самым обеспечивая свое преимущество в процессе общения и оказывая нужное ему психологическое влияние.

"Психологическая сигнализация" - это взаимосвязь, существующая между положением глаз субъекта и сенсорными процессами, отвечающими за прием и переработку поступающей в его мозг информации. В частности, когда человек-правша смотрит вверх и налево, он активизирует свою визуальную (зрительную) память. Если глаза направлены наверх и направо, это сигнализирует о конструировании мозгом нового зрительного представления или образа. Если глаза человека ориентированы преимущественно в горизонтальном направлении - значит он контролирует пространство перед собой и находящихся там людей или объекты, подлежащие вниманию. Если глаза ориентированы вниз и налево, в этом случае мозг правши занят главным образом вводом кинестетической (тактильной) информации. Наконец, взгляд вниз и направо сигнализируют о преимущественном осуществлении внутреннего диалога.

Инструктор интерпретирует эти движения глаз собеседника и строит свою речь так, как нужно для достижения его целей.

Психоаналитическое и нейролингвистическое виды воздействий полезны тогда, когда они используются в гуманных целях. Если же их применяют для обеспечения своего господства, то они являются психологическим насилием над людьми.

5. Психотронное (парапсихологическое, экстрасенсорное) воздействие - это воздействие на других людей, осуществляемое путем передачи информации через внечувственное (неосознаваемое) восприятие.

В данной связи необходимо отметить, что телевизионные и другие массовые сеансы якобы экстрасенсорного воздействия (например, Кашпировского, Чумака и других "волшебников") являются яркими примерами самого обыкновенного обмана. Отчасти здесь имеет место массовый гипноз, но в гораздо большей мере - массовая истерия и массовое психическое заражение.

Что же касается психотронного оружия, то известны факты работ по созданию генераторов высокочастотной и низкочастотной кодировки мозга, биолокационных установок, по использованию химических и биологических средств в целях стимулирования определенных психологических реакций.

Психотроника ориентируется преимущественно на методы, связанные с применением технических средств воздействия на сознание, например, упомянутых генераторов. В настоящее время еще рано говорить об активном использовании психотронного оружия как средства психологической войны, однако ее специалисты делают все возможное, чтобы максимально применять то, что уже хотя бы минимально наработано.

Например, они используют эффект, вызываемый цветовыми пятнами, встроенными в компьютерный вирус, обозначенный апокалипсическим "числом зверя" - 666 (V666). Этот вирус способен негативно воздействовать на психофизиологическое состояние оператора персональной ЭВМ (вплоть до смертельного исхода). Принцип его действия основан на феномене так называемого 25-го кадра, являющегося весьма мощным средством внушения.

"Феномен 25-го кадра" связан с тем, что человек имеет не только сенсорный (осознанный) диапазон восприятия, но и субсенсорный (неосознанный), в котором информация усваивается психикой, минуя сознание.

Например, если в течение фильма к двадцати четырем кадрам в секунду добавить еще один - 25-й - с совершенно иной информацией, то зрители его не замечают, но на их эмоциональное состояние и поведение он ощутимо воздействует. Многочисленные эксперименты показали, что в течение одной секунды центры головного мозга успевают принять и обработать 25-й сигнал.

Более того, информация, предъявляемая в субсенсорном режиме восприятия, усваивается человеком с эффективностью, превышающей обычную норму. Ученые связывают это с тем, что примерно 97% психической деятельности "среднего" человека протекает на уровне подсознания и только 3% - в осознаваемом режиме.

Итак, V666 выдает на экран монитора в качестве 25-го кадра специально подобранную цветовую комбинацию, погружающую человека в своего рода гипнотический транс. Через определенные промежутки времени картинка меняется. По расчетам создателей вируса, подсознательное восприятие нового изображения должно вызывать изменение сердечной деятельности: ее ритма и силы сокращений. В результате появляются резкие перепады артериального давления в малом круге кровообращения, которые приводят к перегрузке сосудов головного мозга человека. По данным специального исследования, за последние несколько лет только в странах СНГ зафиксированы 46 случаев гибели операторов, работающих в компьютерных сетях, от подобного вируса.

Аналогичным примером психотронного воздействия на психику человека стала массовая "телевизионная эпидемия", вспыхнувшая в Японии 1 декабря 1997 года после демонстрации очередной серии популярного мультфильма "Покетмон" ("Pocket monsters" - "Карманные чудовища").

Более 700 детей были доставлены в больницу с симптомами эпилепсии. По мнению психиатров, массовый недуг вызвали эпизоды, сопровождавшиеся многочисленными ослепительными разноцветными вспышками.

Медики доказали, что мерцание красного цвета с частотой от 10 до 3030 вспышек в секунду вызвало сначала раздражение глазных нервов и частичный спазм сосудов головного мозга, а затем потерю сознания, судороги и даже спазматическое прекращение дыхания (удушье).

После окончания войны в Персидском заливе (1991 год) в секретных лабораториях министерства обороны США начались работы над несколькими десятками проектов по созданию принципиально новых видов оружия. Они уже получили ряд названий: от "мягкого" и "нежного" до "несмертельного" и "иммобилизующего" (хотя некоторые его образцы, например мощные лазеры, микроволновые излучатели, средства импульсного поражения, назвать таковым нельзя). Эти новые виды предназначены для поражения людей через экраны телевизоров и мониторов компьютеров, а также для использования в таких ситуациях, где требуется остановить действия конкретных групп противника, сведя при этом к минимуму вероятность смертельного исхода или материального ущерба для обеих сторон.

Одним из теоретиков и участников разработки психотронного оружия является Д. Александер - отставной полковник, ветеран войск специального назначения США, который воевал во Вьетнаме во главе отрядов этнических кампучийцев в дельте Меконга. Он долгое время занимался изучением поведения людей в экстремальных ситуациях и парапсихологией, является автором книги о методах тренировки ума. В 1980 г. Д. Александер опубликовал в журнале "Military Review" статью о "новом интеллектуальном поле боя", посвященную возможностям использования в условиях войны методов телепатии и оружия, нарушающего нормальную работу психики. Предложенная им технология "мягкого убийства" привлекла внимание представителей Пентагона, и в 1988 г., уволившись из армии, он начал работать в Национальной лаборатории в Лос-Аламосе, где был прикомандирован к группе специальных технологий. Американские эксперты считают, что данное "оружие" наиболее целесообразно использовать в тех районах мира, где американские войска осуществляют миротворческие миссии.

Что имеется в виду? Например, в США создан "лазерный ослепитель" для гранатомета, условно названный "Sabor 203". Он состоит из лазерного диода, помещенного в твердую пластиковую капсулу, и панели управления, которая посылает в нее импульсы. Нажатием кнопки на панели управления стрелок переводит лазер в режим непрерывного излучения, что позволяет ослепить противника ярко-красным световым лучом. По мнению создателей установки, сотрудников отдела визуальной и лазерной техники лаборатории ВВС США (г. Киртленд, штат Нью-Мексико), она имеет эффективную дальность действия до 300 метров. В Сомали американцы испытали "Sabor 203" на гражданском населении. Направленный в толпу враждебно настроенных местных жителей лазерный луч ослепителя вызвал среди них панику.

Подобные или сходные результаты дает использование голографических изображений. Россия добилась в этой области достаточно больших успехов. Если в других странах созданы проекты лазерной графики, воспроизводимой с поверхности земли, то российские ученые уже разработали проект передачи изображений с космической платформы и создания орбитального лазерно-светового комплекса. Фирма "Скан" совместно с НПО "Энергия" предлагает установить на уже находящихся в космосе спутниках специальные приборы для передачи изображений на поверхность облаков, являющихся хорошим лазерным экраном. Такие изображения будут при определенных условиях видны с земли на территории радиусом в 100-150 километров.

Голографические изображения способны оказывать серьезное влияние на психическое состояние людей, особенно в экстремальных или боевых условиях. Планируется, например, создавать на небе голографические изображения исламских мучеников, которые "с небес" будут советовать своим единоверцам прекращать сопротивление, сдаваться на милость противника либо возвращаться домой. По имеющимся фактам можно предположить, что испытания подобных устройств уже проводятся.

Так, в зарубежных средствах массовой информации отмечалось, что 1 февраля 1993 г. во время небольшой песчаной бури на расстоянии около 15 км к западу от Могадишо (Сомали) солдаты морской пехоты США заметили над поверхностью Земли необычное явление. В облаке песка и пыли, вращающемся в небе, начало формироваться изображение человеческого лица размером около 150 метров. Спустя несколько минут они поняли, что это не просто человеческое лицо, а лик Иисуса Христа, аналогичный изображениям на религиозных картинах и в скульптурах. Испытав сильнейшее психологическое потрясение, американские солдаты плакали и в молитве опускались на колени.

Один из солдат, видевший это лицо и даже сфотографировавший его, сказал: "Я далеко не самый верующий в мире, но я узнал Иису са Христа, когда увидел его. И когда вы видите Иисуса Христа, невозможно разговаривать или думать. Вы только опускаетесь на колени, молитесь и начинаете плакать".

Песчаная буря продолжалась не более пяти минут. "Лик Христа", которое, по сообщению сомалийских газет, видели тысячи очевидцев, исчез вместе с ветром.

По мнению скептиков, возникшее в небе изображение Христа было всего лишь обычным миражом, вызванным сильной бурей. Религиозные деятели, естественно, стали трактовать этот случай как знак Бога, обращенный к каждому жителю планеты, как "наставление нам от Господа о необходимости оказания помощи друг другу вместо убийств и насилия". Но специалисты считают, что данное изображение было всего лишь голографическим рисунком, созданным в испытательных целях подразделением психологической войны американского миротворческого контингента в Сомали. На такую мысль наводит и тот факт, что американским военнослужащим было запрещено обсуждать происшедшее с прессой. Исходя из реакции "подопытных кроликов", можно сделать вывод об успехе испытания и больших возможностях нового вида психологического воздействия.

Косвенным подтверждением возможности создания подобных изображений являются другие сообщения зарубежной и отечественной прессы, согласно которым голографические изображения начинают все шире использовать в рекламных и развлекательных целях. Так, известны попытки применения лазерной рекламы на облаках в Москве в ходе предвыборных кампаний весной 1991 г. и осенью 1993 г. В день памяти В. Высоцкого над Ваганьковским кладбищем на облаках было создано изображение гитары. В день Святой Троицы над Краснопресненским парком в Москве в 1988 г. создавалось изображение Богоматери.

Никаких чудес в небесных явлениях такого рода нет. Изображение рисует лазер, т.е. пучок света. Подсчитано, кстати, что несмотря на значительную стоимость лазерных установок, применение их в рекламных целях окупает все затраты всего за три-четыре часа работы.

6. Психотропное воздействие - это воздействие на психику людей с помощью медицинских препаратов, химических или биологических веществ.

Чтобы заставить человека делать то, что он делать не хочет, совсем не обязательно хирургическим путем изменять строение его головного мозга или принуждать его силой. Нужно только правильно подобрать препараты и соответствующим образом их применить. Так, 25 лет назад появился препарат "би-зет" - мощное психотропное средство, эффективно влияющее на массы людей. Достаточно обработать им, скажем, батальон на марше, и тот становится неуправляемым. Хотя каждый отдельный солдат остается при этом практически нормальным. Сегодня никто не может дать гарантию, что на базе данного препарата уже не создали более действенное средство влияния на психику! Нет гарантий и того, что его не используют для организации "стихийных" митингов и демонстраций или хотя бы для стимуляции поведения людей в толпе. Тем более, что к настоящему времени уже созданы так называемые нейромедиаторы, контролирующие (в том числе способные резко усилить) агрессивное поведение человека.

Сильно воздействуют на психику некоторые пахучие вещества.

Американский психиатр А. Хирш достаточно давно установил, что определенные запахи вызывают конкретные действия и поведение человека. Начинал он с простого, но очень выгодного для бизнеса дела. Он распространял специально разработанную им эссенцию в различных секциях магазинов и установил, что там резко возрастает продажа товаров по сравнению с неопыленными секциями.

Потом он набрал 3193 добровольцев, страдающих избытком веса и заставил их за полгода похудеть в среднем на 12,7 кг. Все было очень просто - как только люди чувствовали голод, Хирш разрешал им есть, но предлагал при этом понюхать специальный ароматизатор. Чем чаще испытуемые нюхали его, тем больше веса они сбрасывали. Некоторые худели настолько интенсивно, что их пришлось вывести из эксперимента. И наконец, исследователь установил, что запахи влияют на производительность труда.

По его мнению, запах - это что-то вроде пульта управления, который руководит человеческими эмоциями и через них поступками людей. С помощью запахов можно повышать или понижать кровяное давление, замедлять или ускорять сердцебиение, возбуждать или наоборот - усыплять. Установлено, что некоторые запахи снимают депрессию у больных, улучшают их настроение.

Клинические эксперименты показали, что аромат лаванды, ромашки, лимона и сандалового дерева ослабляет активность головного мозга быстрее, чем любой депрессант. А жасмин, роза, мята и гвоздика возбуждают клетки серого вещества мощнее, чем крепкое кофе. Сила запахов имеет научное объяснение: в человеческом мозге есть определенные отделы, отвечающие за восприятие запахов, обработку информации о них и хранение ее в памяти. Образно выражаясь, запах - это вечно открытые ворота души, которые не поддаются логическому контролю. Поэтому, применяя запахи для воздействия на людей, мы бьем в самое слабое место их психики. Чем и пользуются специалисты психологической войны.

Примерно так же можно использовать безвредные для человека химические и биологические вещества. Например, можно посыпать порошком, уничтожающим покрышки грузовиков, дороги в стране; можно обработать резервуары с нефтепродуктами специальным составом, превращающим горючее в желе; можно уничтожить металлические фермы мостов сверхъедкими кислотами; обрызгать взлетные полосы сверхвязкими полимерами, а железнодорожные рельсы - сверхскользкими; можно задержать людей, находящихся в запрещенной зоне, быстро застывающей пеной или специальными акустическими генераторами и т.д.

Все это неизбежно окажет сильное деморализующее воздействие на психику противника, обусловит невыполнение его солдатами намеченных боевых задач, попросту заставит многих опустить руки. Органы психологической войны давно уже взяли на вооружение такие почти безобидные и безболезненные средства.

Не все указанные здесь виды психологического воздействия используются в равной степени. В годы Первой и Второй мировых войн, в вооруженных конфликтах 50-80-х годов нашего столетия воюющие страны применяли в основном информационно-пропагандистское и психогенное воздействие. Психоаналитическое, нейролингвистическое и психотропное воздействие пополнило арсенал психологической войны в 90-ые годы. А психотронное оружие всего лишь проходит стадию первоначальных испытаний.

Вместе с тем специалисты психологической войны уже разработали ее стратегию, предполагающую комплексное применение всех видов психологического воздействия на людей.

Главное в психологической подготовке состоит в том, что­бы на основе моральной подготовки, высокой идейной убежденности и боевого мастерства воинов разви­вать и укреплять у них  психологическую готовность к вы­полнению боевых задач в любой обстановке, способность к решительным действиям, вплоть до самопожертвования во имя разгрома врага. Таким образом, речь идет о единстве, взаимосвязанности и взаимообусловленности моральной и психологической подготовки, у которых общий объект – человек и общая цель – воспитывать высоко сознательных, волевых, смелых воинов, защитников Отечества.

Виды психологического  воздействия:

 по содержанию

     Общая психологическая подготовка – это закалка психики личного состава под углом зрения требований совре­менной войны в целом. Она опирается на развитие полити­ческой сознательности воинов, формирование высоких пат­риотических и интернационалистских чувств, воли к побе­де и уверенности в ней, боевой активности и готовности к самопожертвованию. Большую роль играет в общей психо­логической подготовке всестороннее ознакомление воинов с характером и психологическими факторами современного боя, изучение противника, в том числе и его морально-пси­хологического облика. Важным является вооружение лич­ного состава необходимым минимумом военно-психологиче­ских знаний, прежде всего по вопросам психологической за­калки, с тем, чтобы обеспечить каждому воину условия для самостоятельного развития у себя тех качеств, которые со­ставляют фундамент его боевой активности и устойчивости. Таким образом, общая психологическая подготовка включа­ет решение тех общих задач, которые вытекают из харак­терных особенностей современной войны и являются, в сущ­ности, едиными для всех видов  Вооруженных Сил и родов войск.

      Специальная психологическая подготовка – это выра­ботка высокой боевой активности и психологической устой­чивости у воинов применительно к тем или иным видам боевых действий, практическое и теоретическое ознакомле­ние с конкретными опасными ситуациями и другими фак­торами боя, вызывающими эмоциональный стресс. Многие задачи специальной психологической подготовки решаются в процессе стрельб, практического использования оружия и техники в условиях, максимально приближенных к обста­новке боя. Большой объем задач связан с особенностями различных военных специальностей и вытекающих отсюда психофизиологических функций, которые должны быть це­ленаправленно закалены и действительно подготовлены для реальной боевой обстановки.

     Важная задача – специальная психологиче­ская подготовка офицерского состава к выполнению своих обязанностей и поставлен­ных задач непосредственно в боевой обста­новке. Здесь объектом закалки становятся не только психомоторные энергетические структуры (навыки), осу­ществляющие управление оружием, но, прежде всего те про­цессы, которые участвуют в принятии решений, речевая активность, способность держать под умственным наблюде­нием весь комплекс проблем, отражающих динамику боя, его перспективы и всестороннее обеспеченно. Недостаточ­ная психологическая закалка офицеров проявляется в том, что в обстановке повышенной опасности их умственная деятельность (мышление, память) дезорганизуется, нару­шается иерархия целей и задач, вследствие чего второсте­пенные вопросы, несущественные детали перемещаются в центр внимания. Порой офицер не может сосредоточиться на полученной задаче, мышление его замедлено, а приня­тые им решения оказываются поверхностными и недоста­точно целесообразными. Тот же офицер в нормальной, спо­койной обстановке действует четко и уверенно. По мере приобретения опыта,  руководства личным составом в экст­ремальных ситуациях, приближенных к боевым по своей ответственности, напряженности, дефициту времени, эти различия в умственной деятельности становятся менее за­метными. Это – результат специальной психологической подготовки.

     Целевая психологическая подготовка – это формирова­ние боевого психического состояния, выработка четкой внутренней установки на выполнение конкретной задачи – подготовки к конкретному бою, заступление на боевое де­журство, к несению караульной службы. Она ведется  путем повышения функциональной активности психики, улучше­ния работоспособности еще до начала активных действий, создания оптимистического настроения. Целевая психологи­ческая подготовка проводится в комплексе с государственно-правовой и тактической подготовкой личного состава. Характерная се особенность в том, что объектом воздействий являются не только различные стороны сознания воина, но и психоло­гия воинского коллектива: формируется активное коллективное мнение, боевое настроение, укрепляется структура коллектива.

 по времени проведения

          Сущность и содержание предварительной психологической подготовки вытекает из общих требований, которые предъявляет современная война воину, а также из анализа особенностей боевого применения видов Вооруженных Сил и родов войск, отдельных групп воинов-специалистов, специфики театра военных  действий, социально-психологических, военно-профессиональных особенностей вероятного противника.

     Следовательно, чтобы определить задачи и содержание предварительной психологической подготовки, необходимо сделать общий анализ боевой деятельности воинов, определить,  общие целевые установки, общие требования, предъявляемые к людям, выделить и сгруппировать типичные психологические трудности и на этой основе  реализовать в практике боевой и государственно-правовой подготовки формирование психологической готовности личного состава к ведению боевых действий в современных условиях. Это база психологической подготовки, на основе которой решаются другие, частные задачи.

     Непосредственная психологическая подготовка осуществляется  в интересах успешного выполнения конкретных боевых и учебно-боевых задач. Она проводится период, непосредственно предшествующий выполнен конкретной задачи, и должна учитывать все ее части особенности.

      В данном случае,  задачами могут быть:  обеспечение глубокого осознания всем личным составом роты важно­сти предстоящего боя, его роли для успеха операции в целом на данном участке фронта; убеждение воинов к не­обходимости выполнения боевой задачи в любых условиях обстановки; активизация чувства гордости за оказанное вышестоящим командованием доверие, а значит, и высо­кую оценку роты как подразделения. Необходимо  подробно ознакомить личный состав с теми условия­ми, в которых им придется выполнять боевую задачу. Ес­ли есть время и возможность—   «проиграть» предстоя­щий бой на подобной местности, или на ящике с песком, или на схеме. Важно сделать все возможное, чтобы в наибольшей степени снизить фактор неизвестности.

      Перечень возможных в данном случае конкретных за­дач непосредственной психологической подготовки, ко­нечно же, зависит от реальных условий обстановки.

 по целям

 по объектам подготовки

          Определяя место психологической подготовки в общей системе подготовки вооруженных защитников, необходимо отметить, что она находится в неразрывной связи с военно-профессиональной и моральной подготовкой воинов, в процессе боевой и государственно-правовой подготовки, которые  составляют основу для успешного решения задач психологической подготовки.

          Вывод по первому вопросу:

          В каждом виде Вооруженных Сил, роде войск, а в конечном счете, и в каждой части, подразделении имеются свои специфические особенности организации и проведении психологической подготовки, где используются виды психологического воздействия. Рецептов на каждый отдельный случай предусмотреть очень трудно, а фактически невозможно. В этом смысле очень большое поле деятельности, раскрывается перед командирами подразделений. Только инициатива, творчество, большая компетентность и знание решаемых личным составом задач позволяет успешно организовать и проводить работу по психологической подготовке личного состава.

Вопрос № 2. Психологическое воздействие на воинов. Морально-психологическая подготовка личного состава

Применение психологического воздействия в боевой обстановке имеет свои особенности:

·         допускаются не только гуманные, но и антигуманные способы и приемы психологического воздействия;

·         психологическое воздействие осуществляется в сочетании с применением средств вооруженной борьбы;

·         есть стремление достичь максимальной психогенной результативности воздействия.

Психологическое воздействие оказывается на конкретные сферы психики отдельного человека, групп людей и общественного сознания в целом:

·         потребностно-мотивационную (знания, убеждения, ценностные ориентации, влечения, желания);

·         интеллектуально-познавательную (ощущения, восприятия, представления, воображение, память и мышление);

·         эмоционально-волевую сферу (эмоции, чувства, настроения, волевые процессы);

·         коммуникативно-поведенческую (характер и особенности общения, взаимодействия, взаимоотношений, межличностного восприятия).

Это означает, что психологическое воздействие только тогда дает наибольший реальный эффект, когда учитываются присущие этим конкретным сферам особенности функционирования индивидуального, группового и общественного сознания.

Психологическое воздействие имеет свои закономерности:

·         если оно направлено в первую очередь на потребностно-мотивационную сферу людей, то его результаты сказываются в первую очередь на направленности и силе побуждений (влечений и желаний) людей;

·         когда под прицелом оказывается эмоциональная сфера психики, то это отражается на внутренних переживаниях, а также на межличностных отношениях;

·         сочетание воздействий на обе названные сферы позволяет влиять на волевую активность людей и таким образом управлять их поведением;

·         влияние на коммуникативно-поведенческую сферу (специфику взаимоотношений и общения) позволяет создавать социально-психологический комфорт и дискомфорт, заставлять людей сотрудничать либо конфликтовать с окружающими;

·         в результате психологического воздействия на интеллектуально-познавательную человека сферу изменяются в нужную сторону его представления, характер восприятия вновь поступающей информации и, в итоге, его "картина мира".

Человеческая психика (т.е. объект психологического воздействия) - это система потребностно-мотивационных, интеллектуально-познавательных, эмоционально-волевых и коммуникативно-поведенческих компонентов. Она может функционировать уравновешенно или же с перекосом в существующих взаимосвязях. Определяется то и другое эффектом когнитивного диссонанса.

Когнитивный диссонанс - это такое явление, которому свойственны следующие характеристики:

а) между интеллектуально-познавательными и всеми остальными компонентами психики имеет место диссонанс, т.е. несогласованность, противоречивость;

б) существование диссонанса вызывает у человека стремление уменьшить его или хотя бы воспрепятствовать его дальнейшему увеличению;

в) проявление данного стремления выглядит как:

·     недоверчивое отношение к новой информации, или

·     изменение поведения в соответствии с новой информацией, или

·     переосмысление прежней информации в новом ракурсе.

В соответствии со сказанным для того, чтобы оказать психологическое воздействие, необходимо сначала спровоцировать сбои и перекосы в функционировании отдельных компонентов психики объекта воздействия. Динамическое равновесие между ними нарушится и он начнет переживать состояние когнитивного диссонанса. После этого можно побудить его к восстановлению душевного равновесия за счет изменения своих прежних, привычных для него взглядов, убеждений и отношений, а затем и стереотипов поведения.

Наиболее наглядно это видно на примере психологического побуждения к сдаче в плен и в работе с военнопленными.

Практически каждый военнослужащий отдает себе отчет в том, что сдача в плен, к которой его призывает противник, является весьма негативным поступком. Но в ходе боевых действий он нередко видит, что плен (или, как вариант, дезертирство) - единственный способ сохранить свою жизнь. Перед ним встает тогда альтернатива: потерять уважение фронтовых товарищей, друзей и родных людей или лишиться жизни. Начинается мучительный поиск решения (т.е. переживание когнитивного диссонанса). Человеку необходимо выбрать один из этих двух вариантов, внутренне принять либо возможность гибели, либо бегство от нее. Нередко это бывает выбор в пользу сдачи в плен.

В плену осуществляется работа по дальнейшей трансформации мировоззрения пленных. Специалисты в области психологического воздействия стремятся заменить имеющиеся у них ценностные ориентации (например, буржуазно-демократические) на другие (например, социалистические, как это было в ходе работы с пленными в период Великой Отечественной войны, в Корее и во Вьетнаме). Знакомство с новыми взглядами, идеями, нормами поведения, требующими отказа от устоявшихся убеждений, опять приводит к возникновению когнитивного диссонанса. В чью пользу будет принято решение в этом случае, зависит от целого ряда факторов (возраста пленного, степени его интеллектуального развития, уровня образования, качества проводимой с ним работы и др.).

Результативность психологического воздействия зависит также от особенностей механизмов трансформации убеждений, стереотипов и установок людей.

Механизм трансформации убеждений. Убеждения - это осмысленные, устойчивые мотивы деятельности людей, имеющие обычно идеологическую основу и проявляющиеся в их действиях, поступках и поведении. Например, в любой армии обычно культивируют так называемых "вечные солдатские доблести" - мужество, стойкость, доверие и подчинение командирам, гордость за свой род войск и за свою часть, войсковое товарищество, уверенность в своих силах и т. д., якобы лишенные политической направленности. Это приносит свои плоды.

Зачастую высокие результаты в боевой под готовке, готовность к решительным действиям в экстремальных ситуациях (особенно во время учений) у многих военнослужащих базируются в основном на внутреннем принятии "вечных доблестей", а также на чувстве долга, гордости за свое оружие, личном тщеславии и стремлении проявить свои возможности.

Однако реальная угроза жизни в боевой обстановке, другие опасности современной войны заставляют солдата заботиться также и о своем выживании. При этом, в соответствии с закономерностями когнитивного диссонанса, сложившиеся убеждения подвергаются колебаниям. Поэтому целенаправленное психологическое воздействие извне способствует их ослаблению, нейтрализации или замене на противоположные.

Использование средств психологической войны дает наилучшие результаты тогда, когда они применяются в благоприятной обстановке. Один из самых эффективных способов создания такой обстановки заключается в том, чтобы логически подвести вражеских солдат к мысли о капитуляции. Например, сообщения о фактах массовой сдачи в плен, описание хороших условий жизни в плену и обещание возможности вернуться домой после окончания войны, как показывает практика психологической войны, способствует склонению личного состава войск противника к сдаче в плен.

Механизм трансформации стереотипов. Стереотипы представляют собой распространенные в определенных социальных и этнических группах схематизированные представления о фактах действительности, обусловливающие весьма упрощенные (как правило - неадекватные реальности) оценки и суждения представителями этих групп. Они формируются в результате неоднократного смыслового и эмоционального акцентирования сознания людей на тех или иных явлениях и событиях, многократного их восприятия и запечатления в памяти.

Стереотипы чаще всего отражают не существенные (глубинные), а внешние, наиболее заметные, наиболее яркие черты явления или события. Любая оценка последних, соответствующая стереотипу, обычно принимается без доказательств и считается самой правильной, тогда как всякая другая подвергается сомнению. Важно отметить, что стереотипы возникают в индивидуальном, групповом и общественном сознании в результате воздействия не только окружающей действительности, но и вследствие восприятия опыта, мнений, суждений других людей.

Именно поэтому стереотипы могут становиться объектом психологического воздействия. Их трансформация является одновременно и предпосылкой эффективности такого воздействия, и условием, соблюдение которого позволяет в итоге изменить поведение людей. Так, государство формирует стереотип положительного отношения народа к политическому руководству своей страны. Цель же органов психологической войны противника состоит в дискредитации этого руководства и разрушении стереотипа положительного отношения граждан к нему.

Например США в период своей интервенции в Панаму (декабрь 1989 - январь 1990), наглядно показали как надо это делать. Для дискредитации президента Панамы генерала М. Норьеги в глазах панамцев и мировой общественности против него судом штата Флориды были выдвинуто 13 обвинений, в том числе в торговле наркотиками и рэкете. Американские средства массовой информации постоянно подчеркивали личную ответственность Норьеги за отмену результатов демократических выборов и жестокую расправу над группой офицеров национальной гвардии Панамы, пытавшихся совершить государственный переворот. Широко комментировались его диктаторские замашки, в частности объявление себя "пожизненным президентом". Большинство мировых га зет обошла фотография кабинета М. Норьеги, стены которого украшал портрет Гитлера в фашистской униформе с надписью на немецком языке "Один вождь - единая нация". В прессе постоянно сообщалось об увлечении Норьеги порнографическими журналами и видеофильмами, об употреблении им наркотиков.

Внимание людей обращалось и на то, что в резиденции диктатора присутствуют различные ритуальные предметы, свидетельствующие о том, что он серьезно относится к колдовству и оккультизму.

В результате в глазах американцев, и не только их, Норьега стал выглядеть дельцом наркобизнеса, узурпировавшим президентскую власть, безжалостно расправляющимся с оппозицией, травящим американский народ наркотиками колумбийской наркомафии, и притом психически не вполне нормальным человеком. Весь этот пропагандистский заряд послужил достаточным прикрытием для ввода американских войск и их дальнейших действий по свержению диктатора. Свое решение о направлении войск в Панаму президент США Дж. Буш принимал в условиях уже сформировавшегося нового стереотипа отношения американцев к Норьеге, запрограммированного на необходимость вооруженной акции.

Советской специальной пропаганде, как свидетельствуют иностранные источники, во время войны в Афганистане также удалось провести ряд успешных мероприятий, направленных на изменение стереотипов восприятия населением и моджахедами конкретных полевых командиров. Цель одного из них состояла в подрыве авторитета полевого командира Ходжи Рустама. Вот как это делалось.

Сначала распустили слухи о том, что он якобы сотрудничает с министерством государственной безопасности, вследствие чего его отряд терпит неудачу за неудачей. Но руководство оппозиции все еще доверяло Рустаму и с целью проверки перебросило его на другой участок. Тогда в новой зоне его боевых действий была распространена листовка следующего содержания:

"Братья моджахеды и борцы за веру! Среди нас есть такие, кто якобы ведет святую войну за веру, на самом же деле выражает по отношению к исламу свою неприязнь и лицемерие. Ходжа Рустам из этого числа. В течение 7 лет он настраивал друг против друга братьев-мусульман в долине ущелья Ниджраб, что обычно приводило к гибели многих из них. Знайте, этот не боящийся Аллаха деспот, якобы от имени народа ведущий священную войну, недавно был отстранен от руководства Главным управлением исламской партии.

И вот злой и проклятый интриган прибыл теперь уже в Кухистан, чтобы сеять смерть и убивать народ, чтобы и здесь опорочить звание моджахеддина."

Эта листовка вызвала определенный результат. Стереотип восприятия Ходжи Рустама на новом месте оказался совсем иным, вследствие чего ему пришлось сдать командование.

Механизм трансформации установок. Установка - это состояние внутренней готовности (настроенности) людей на специфическое для них проявление чувств, интеллектуально-познавательной и волевой активности, динамики и характера общения, предметно-практической деятельности и т.д., соответствующее имеющимся у них потребностям.

Возникновение установки обычно предшествует осознанию людьми определенной потребности и тех условий, в которых эта потребность может быть удовлетворена. Целенаправленное психологическое воздействие создает такую ситуацию, в которой наличная потребность удовлетворяется предоставлением людям конкретной информации, преподнесенной определенным образом. Благодаря ей установка формируется, закрепляется, заменяется или изменяется в сознании людей.

Существуют закономерности формирования и проявления установок, среди которых для психологической войны наиболее важны следующие:

·         если психологическое воздействие имеет целью формирование новых убеждений, взглядов, ценностных ориентаций, а человек в это время элементарно голодает, не устроен, не имеет крыши над головой, болен и т.п., то такое воздействие не приведет к их изменению в желаемом направлении;

·         независимо от мастерства подачи и особенностей содержания психологического воздействия, оно не будет эффективным, если не соответствует внутренним потребностям человека.

Добиться долговременного устойчивого изменения поведения людей в результате психологической войны можно только в той мере, в какой удастся поколебать систему уже имеющихся у них установок. Затем на этой основе можно сформировать новые установки.

Процесс изменения установок тоже подчиняется определенным закономерностям:

1) Человеку необходимо объяснить общую направленность процесса изменения его установок;

2) Трансформация установок успешно проходит тогда, когда психологическое воздействие, осуществляемое в этих целях, соответствует потребностям и мотивам человека;

3) Изменение установок более вероятно, если содержание воспринятой в ходе психологического воздействия информации соответствует сложившимся нормам группового и индивидуального поведения людей, а источник информации вызывает доверие и является достаточно компетентным.

4) Изменение установок оказывается более устойчивым, если окружающая человека действительность подтверждает содержание воспринятой в ходе психологического воздействия информации.

5) Трансформация установок тем эффективнее, чем активнее используются различные способы психологического воздействия.

Психологическое воздействие позволяет частично или полностью изменять (ослаблять, усиливать) ранее усвоенные установки и формировать новые.

Возможны малые изменения установок, под которыми понимается частичная трансформация какого-либо их компонента: интеллектуально-познавательного (информационного), эмоционально-оценочного или коммуникативно-поведенческого. Вот пример того, как это достигается.

Во время битвы за Сталинград в составе немецкой группировки находились румынские и итальянские части, личный состав которых проявлял в целом положительное отношение к немцам. В то же время наблюдались отдельные случаи столкновений между румынскими, немецкими и итальянскими солдатами.

Органы специальной пропаганды Красной Армии провели мероприятия с целью усиления неприязни солдат румынских и итальянских войск к гитлеровцам. 21 ноября 1942 года оперативной группе разведки Донского фронта из показаний пленных стало известно, что между румынскими и немецкими солдатами в 4-м армейском корпусе произошло столкновение, в результате чего были убиты три румынских солдата и тяжело ранен немецкий лейтенант. В тот же день группа захватила приказ за подписью немецкого полковника В. Нейдорфа, в котором указывалось на плохую дисциплину в 47-м итальянском полку. Уже 22 ноября оба этих факта были приведены в листовках, специально подготовленных для румынских и итальянских солдат. Вскоре удалось выяснить, что листовка способствовала усилению неприязни солдат румынской и итальянской армии к гитлеровцам. Таким образом, хотя информационный компонент установки на положительное отношение к немцам остался прежним, ее эмоционально-оценочный и коммуникативно-поведенческий компоненты изменились: появилось чувство недоверия по отношению к немцам, недовольство их отношениями с союзниками, в результате чего готовность румын и итальянцев сражаться бок о бок с ними снизилась.

Кардинальное изменение ранее сложившихся установок с помощью психологического воздействия достигается достаточно редко. Дело в том, что установка формируется в течении долгого времени, связана с системой ценностей человека, носит устойчивый характер. Для того, чтобы трансформировать установки, необходимо:

·         осуществлять непрерывное психологическое воздействие продолжительное время;

·         неоднократно использовать разные аргументы, подкрепленные реальными фактами;

·         систематически усиливать убедительность аргументации.

Примером эффективного воздействия с целью изменения ранее усвоенных установок, является работа среди более чем 350 тысяч солдат и офицеров японской Квантунской армии, взятых в плен советскими войсками в конце Второй мировой войны. В целом контингент японских военнопленных, несмотря на различия в их прежнем социальном положении, возрасте, сроках службы, воинских званиях представлял собой единую по своим настроениям массу. Но в результате проведения в течении продолжительного времени большого количества мероприятий - выпуска газеты для военнопленных "Нихон симбун" ("Японская газета"), изоляции наиболее реакционной части военнопленных (в основном командного состава), выдвижения представителей демократического актива на руководящие должности, создания курсов демократического актива - удалось добиться идеологического переубеждения многих японских военнопленных. Корреспондент "Ассошиэйтед пресс" в 1949 году сообщил из Токио:

"Японские военнопленные, прибывшие из Сибири, являются твердыми коммунистами и составляют предмет беспокойства для японского правительства".

В период войны в Корее (1950-1953 гг.) корейцы тоже проводили эффективную работу с военнопленными. Политическое и военное руководство США было обеспокоено тем, что многие из 7 тысяч американских солдат, попавших в плен, поддались влиянию пропаганды противника. По данным зарубежной печати "каждый третий американский пленный в Корее был виновен в сотрудничестве с врагом, а 23 человека вообще отказались возвращаться на родину".

Психологическое воздействие на войне осуществляется прежде всего ради инициирования определенных реакций и действий, конкретного поведения (действия или бездействия) объекта. Вот характерный пример. В ходе одной из боевых операций израильских войск, получившей название "Дин вехешбон"

("Плата по счету"), жителей южно-ливанских населенных пунктов заранее оповещали о предстоящих бомбардировках. Им также рекомендовали срочно эвакуироваться. Все это делалось для того, чтобы вызвать массовый отток населения во внутренние районы страны и таким образом заблокировать инфраструктуру региона, спровоцировать гражданские беспорядки. А в конечном счете, дестабилизировать обстановку в Ливане, склонить руководство страны к переговорам. Поставленная цель в конце концов была достигнута.
В основе психологической подготовки лежит научное утверждение об определяющей роли морального фактора в достижении победы над противником, о специфике войны, требующей от людей особых качеств. Психологическая подготовка находится в единстве с моральной подготовкой. Они дополняют друг друга. Хорошие психологические качества не гарантиру­ют успех воина в бою, если у него слаба идейная убеж­денность. И наоборот, человек может быть идейно убеж­ден в необходимости своих действий в той или иной об­становке, но не быть психологически подготовленным к преодолению трудностей, которые встречаются в бою.

          По­этому не следует отождествлять морально-политическую и психологическую подготовку, каждая имеет свою спе­цифику.

           Моральная подготовка предусматривает целеустремленное воспитание личного состава в духе казахстанского патриотизма, формирование идейных убеждений и нравствен­ных принципов поведения, глубокого понимания полити­ки правительства Республики Казахстан, сущности, характера и целей  возможной войны в защиту Отечества.

          Цель ее – вооружить личный состав идеологией, глубоким пониманием политики государства и правительства, государственных интересов страны, сущности, характера и целей войны в защиту Отечества.

          Центральная задача моральной подготовки – воспитание патриотизма, интернационализма, готовности отдать все силы, а если потребуется, и жизнь для защиты Родины.

      Основное средство моральной подготов­ки – идеологическая работа, учет в процессе этой работы военно-политических и моральных требований войны к людям, к их идеологии.

     Главный результат моральной подготов­ки – идейная зрелость, политическая сознательность, вы­сокая дисциплинированность, мужество и бдительность, идеологическая готовность к войне, бою. Идейная убежденность воинов порождает у них социальный оптимизм, лежит в основе формирования воли к победе, целеустрем­ленности и решительности, мужества и стойкости и дру­гих моральных качеств, без которых немыслима победа в современном бою.

          Психологическая подготовка военнослужащих – это система целенаправленных воздействий, имеющая целью формирование и закрепление у воинов психологической готовности и устойчивости, преимущественно на основе самосовершенствования личностных и развития профессионально важных качеств, приобретения опыта успешных действий в моделируемых экстремальных условиях боевой обстановки.

          Психологическая устойчивость – сложное свойство  личности, позволяющее сохранять в соответствии психологической деятельности и поведения  поставленной задаче вопреки отрицательным действующим факторам боевой обстановки.

          Психологическая готовность – психологическое состояние (оптимально-боевое состояние) психики, обеспечивающее максимально оптимальную эффективность воинской деятельности воина.

          В ходе обучения и воспитания любого специалиста военнослужащего предусмотрено формирование широкого спектра необходимых для выполнения профессиональной деятельности качеств. И в целом задача решается успешно. Однако опыт боевых действий показывает, что не каждое качество ранее сформированное может проявиться у военнослужащего при изменении условий деятельности (погоды, рельефа местности, видимости, огневого воздействия и др.), особенно при переходе к ведению реального боя. Есть очень много примеров, когда воин успешно поражает мишень на учебных занятиях и далеко не лучшим образом ведет стрельбу при изменении условий боя, когда пассивно-оборонительные рефлексы фактически способствуют неадекватному обстановке поведению воина и снижает результативность боевой деятельности.

          То есть фактор новизны порой играет решающую роль в проявлении у человека ранее сформированных качеств, а значит в выполнении упражнения. И задача состоит в том, чтобы еще в мирное время, в ходе обучения и воспитания, предусмотреть и поставить обучаемого в такие условия, в которых будут выработаны необходимые для выполнения боевой задачи психологические качества.

          Чем большее количество предстоящих психических образов максимально соответствующих боевой обстановке формируется у военнослужащего, тем меньше вероятность его попадания в ситуацию неопределенности, неизвестности, которая, как правило, влечет за собой срабатывание у человека пассивно-оборонительного рефлекса, а следовательно неадекватные действия. Психический образ, или другими словами, что человек увидел, услышал, пережил и т.д. представляет собой не что иное как психологическую модель действия (боя) в сознании воина. Это не снимок,  на котором запечатлена какая либо ситуация, а значительно большее. Это достаточно сложный во времени процесс отражения не только объективной действительности, но и воссоздание ранее пережитых, увиденных и т.д. образов, с целью построения будущей деятельности воина, адекватной реально сложившейся ситуации. Регулятором такой деятельности выступают мотивы и потребности военнослужащего, его установка, а операциональной структурой - профессиональные действия.

          Психологическая подготовка представляет собой комп­лекс специальных мероприятий, органически включенных в систему боевой и государственно-правовой учебы и всей службы, по­средством которых достигается максимальное соответствие между качествами личности и коллектива, элементами бое­вого мастерства и реальными психологическими требовани­ями современной боя.

          Главная задача психологической подготовки -  формирование в ходе боевой подготовки готовности к преодолению опасности и трудностей боевой обстановки, выработка способностей выдерживать большие нервно-психические нагрузки, напряженность и лишения, которые могут возникнуть при ведении боевых действий. 

                                              Конкретные задачи:

          1. Сформировать общую устойчивость личности к неблагоприятному влиянию условий войны и боевой обстановки.

          2. Развивать у воинов боевую активность, эмоционально-волевую устойчивость и способность к эффективной боевой работе, к преодолению различных форм напряженности.

          3. Сформировать у воинов навыки и умения само настраивать себя на предстоящую боевую деятельность, психологически готовиться к бою.

          4. Воспитывать у командиров умение руководить людьми в условиях боя, управлять их поведением, проводить психологическую подготовку в боевой обстановке, восстанавливать боеспособность подразделений поле боя.

          5. Выработать психологическую готовность воинского коллектива к активному и мобильному ведению боевых действий, устойчивости его к опасности и потерям.

          6. Сформировать у воинов психологическую готовность к началу войны, первому бою.

          Перечисленные задачи решаются не только в интересах психологической подготовки, но и для профилактики боевых психических потерь, психологической реабилитации военнослужащих, участвовавших в боях.

          Психологическая подготовка может организовываться и планироваться  в интересах какого-нибудь вида деятель­ности вообще либо в интересах выполнения отдельных задач. Вид деятельности всегда предъявляет определенные  требования к человеку, который действует и добивается при этом поставленных целей. Совершенно ясно, боевая деятельность, например, офицера-воспитателя, офицера психолога, существенно отличается от деятельности номера боевого расчета ракетного комплекса, моряка-подводника от деятельности летчика-истребителя. Психологическая подготовка офицерского состава отличается от психологической подготовки рядовых и сержантов. Это обусловлено существенными различиями  их функциональных обязанностей в бою. Во всех этих случаях есть различия в тех требованиях, которые  объективно предъявляются к человеку, есть также существенные отличия и в характеристиках психологических трудностей. Следовательно, содержание психологической подготовки должно также различаться.

          Вывод по второму вопросу:

           Определяя место психологической подготовки в общей системе подготовки вооруженных защитников, необходимо отметить, что она находится в неразрывной связи с военно-профессиональной и моральной подготовкой воинов, в процессе боевой и государственно-правовой подготовки, которые  составляют основу для успешного решения задач психологической подготовки.

Вопрос № 3. Особенности морально-психологического обеспечения в мирное и военное время. Психологическая подготовка личного состава               

      Морально-психологическое обеспечение — это комплекс согласо­ванных по целям и задачам, последовательности, привлекаемым силам и средствам мероприятий, осуществляемых командирами, штабами, орга­нами воспитательной работы, службами для достижения морально-пси­хологического состояния личного состава, необходимого для выполне­ния учебно-боевых и боевых задач в напряженных условиях при любом развитии ситуации, а также для максимального снижения психогенных потерь.

      Морально-психологическое состояние личного состава, как результат МПО, может быть представлено как устойчивая характеристика всесторонней готовности и способности военнослужащих и воинских формирований к решению всех задач в напряженных условиях, которые обусловлены влиянием военно-социальных, материально-технических и природных факторов, действующих в этих условиях.

      Структурно оно включает в себя комплекс мероприятий по проведению информационно-воспитательной, военно-социальной, социально-психологической,  культурно-досуговой  работы и информационно-психологического противоборства.

      Содержание морально-психологического обеспечения войск в значительной степени определяется его целью, формируемой в соответствии с задачами действий в напряженных условиях и с учетом внутренней структуры морально-психологического состояния личного состава, воинских коллективов, в которой тесно связаны и взаимообусловлены их духовно-нравственные, психологические и физические характеристики.

      Важное место в духовно-нравственном облике занимают морально-политические элементы, которые пронизывают всю духовную жизнь каждого военнослужащего, воинского коллектива и являются непременным условием их духовной сплоченности, готовности честно и добросовест­но выполнить свой воинский долг, как в мирных условиях, так и в боевой обстановке.

      Прежде всего,  речь идет о таких элементах  морального фактора, как без­заветная преданность своему народу.  Родине; непреклонная уверенность в разгроме врага, основанная на справедливом характере войны в защиту сво­его Отечества; мужество, героизм, готовность к самопожертвованию; войс­ковое товарищество, взаимовыручка в бою; готовность и способность про­фессионально применять вооружение, боевую технику и другое.  Прославлен­ный полководец Великой Отечественной войны,  Г. К. Жуков отмечал: «в борьбе побеждает тот, кто лучше подготовил вверенные ему войска в поли­тико-моральном отношении,  кто сумел более четко довести до сознания войск цель войны и предстоящей операции и поднять боевой дух войск, кто стре­мится к боевой доблести, кто не боится драться в неблагоприятных условиях, кто верит в своих подчиненных».

      Особое место в структуре морально-психологического состояния зани­мают психологические элементы, которые включают в себя сложный комп­лекс жизненных представлений, впечатлений и переживаний, совокупность психических свойств и качеств, адаптированных к напряженным условиям, связанных с огромным морально-психологическим и физическим напряже­нием, которое испытывает личный состав в боевой обстановке, чрезвычай­ных ситуациях, на боевом дежурстве, вахте, при выполнении учебно-боевых задач и прочие.

      При этом важно подчеркнуть, что чем лучше воины в психологичес­ком отношении подготовлены к выполнению боевых задач на предше­ствующих им этапах, тем меньшее психологическое напряжение они ис­пытывают и тем быстрее их психика адаптируется к измененным услови­ям. Иными словами, чтобы они профессионально, смело и решительно действовали как в боевой обстановке, так и при выполнении иных задач в напряженных условиях, необходимо систематическое и целенаправ­ленное воздействие на все структурные компоненты морального-психологического состояния – морально-политические и психологичес­кие еще заблаговременно.

      Закономерным можно считать вывод о том, что система морально-психологического обеспечения должна включать в себя два самостоя­тельных, но тесно связанных между собой направления.

      Первое – формирование мировоззрения военнослужащих, населения страны, воздей­ствие на их сознание, мораль, убеждения, нормы и принципы, определя­ющие и регулирующие их поведение при несении военной службы в мирное и военное время.

      Второе – подготовка психики отдельного во­еннослужащего и психологии воинских коллективов, а также решение всего комплекса проблем, связанных с организацией психологической подготовки личного состава, психологическим обеспечением учебно-боевой и боевой деятельности.

      Следовательно, формированию у воинов психологической устойчивос­ти готовности к преодолению воздействия факторов напряженности, про­являющихся на боевом дежурстве, в чрезвычайных ситуациях и в боевой обстановке, таких, как способность не терять самообладания в любой, самой сложной, напряженной и опасной для жизни ситуации, противостоять стра­ха и панике, проявлять мужество, отвагу и героизм,  готовность к самопожер­твованию,  важно уделять приоритетное внимание.

      В морально-психологическом обеспечении много общего с другими ви­дами обеспечения – оперативным (боевым), техническим, тыловым. Оно тесно и неразрывно с ними связано и находится, в общем-то, равнозначном ряду. Более того, МПО выполняет по отношению к другим видам обеспечения бое­вых действий детерминирующую роль и в конечном итоге призвано обеспе­чить высокую боевую готовность войск, успешное выполнение поставлен­ной задачи. Таким образом, морально-психологическое обеспечение явля­ется видом боевого обеспечения и осуществляется соответствующими уп­равлениями, отделами и службами под единым руководством командира (на­чальника), при ведущей роли органов воспитательной работы в целях дости­жения морально-психологического состояния личного состава, необходи­мого для успешного решения боевых, учебно-боевых и других задач. Значит, целью МПО является достижение высокого морально-психологического со­стояния военнослужащих, позволяющего эффективно выполнить любые за­дачи в мирное и военное время.

      В соответствии с целью формируются задачи МПО, которые обязан ре­шать военнослужащий и воинские формирования. Они предполагают изу­чение, оценку и прогнозирование ВПО и ее разъяснение личному составу, повышение требуемого МПС войск, обеспечение и реализация правовых га­рантий военнослужащих, предусмотренных законами, а также проведение мероприятий по ослаблению эффективности воздействия сил и средств пси­хологических операций противника и психологической реабилитации во­еннослужащих.

      Осуществление функций по организации МПО строится в соответствии с принципами, которые аккумулируют и нормативные требования, и научные реко­мендации, и практические интересы. Поэтому важно иметь системное пред­ставление о принципах морально-психологического обеспечения жизнеде­ятельности войск.

Принципы морально-психологического обеспечения:

     1) научная обоснованность содержания и организации МПО, которая дает возможность творчески развивать все его компоненты на уровне со­временных достижений теории, с учетом конструктивного опыта и в соот­ветствии с особенностями обстановки;

     2) постоянная направленность МПО на боевую и мобилизационную го­товность и сосредоточение на них основных сил и средств;

     3) комплексное планирование и активное проведение МПО войск (сил) в соответствии с планами операций (боевых действий) тем более активно, опе­ративно, интенсивно и наступательно, чем напряженнее складывается об­становка;

     4) упреждающее проведение МПО, по сравнению с другими мероприяти­ями, для подготовки сознания и психики военнослужащих к выполнению задач в любых условиях обстановки;

     5) согласованное и эффективное использование всех сил и средств МПО применительно к складывающейся обстановке и решаемым задачам в рамках принятых модели, алгоритма и технологии;

     6) сосредоточение основных усилий МПО на всех направлениях реше­ния задач по подготовке и ведению боевых действий;

     7) своевременное восстановление боеспособности сил, средств и сис­темы организации МПО.

     При организации морально-психологического обеспечения важно учитывать, что оно стоит в едином ряду с другими видами обеспечения деятельности Вооруженных Сил. Оно, вместе с тем, выступает наиболее существенной детерминантой в системе обеспечения по сравнению с другими компонентами. Не менее важно определить силы и средства, целесообразные для его проведения. При этом командиру (начальнику) важно видеть круг тех должностных лиц, кто должен быть активным орга­низатором морально-психологического обеспечения. Они выступают ис­тинными его субъектами.        Субъектами МПО являются органы военного управления, конкретные должностные лица на всех ступенях вертикальной структуры управле­ния войсками. Руководство им осуществляет командир через своего за­местителя по воспитательной работе, который является основным орга­низатором МПО и имеет в своем распоряжении соответствующие воз­можности для проведения морально-психологического обеспечения. Все они представляют силы и средства, задействуемые для проведения данного вида обеспечения.

     Объектами МПО являются те же субъекты в лице конкретных категорий военнослужащих (начальников и подчиненных), воинских коллективов, ко­торые исполняют замысел, обязанности и собственные «планы» достижения морально-психологического состояния, необходимого для эффективной подготовки и успешного решения задач в напряженных условиях. К сред­ствам МПО принято относить специальные, технические и другие возможно­сти, обеспечивающие его эффективное проведение в реальных условиях.

      Организационной основой проведения морально-психологического обеспечения выступает его технология — стратегия, тактика и техника использования сил и средств. Для осуществления МПО важно вырабатывать наиболее приемлемый порядок и правила — общий алгоритм. Он предполагает обязательное уяснение замысла по организации МПО; планирование исполнение, контроль над всей системой мероприятий информационной, во­енно-социальной, психологической, культурно-досуговой и другой рабо­той; организацию взаимодействия в интересах МПО и его оптимизацию.

      Общий алгоритм работы по организации морально-психологического обеспечения в мирное и военное время сводится к реализации следующих мероприятий:

     1. Уяснение замысла по организации МПО.

     2. Своевременное, качественное планирование и контроль над всей сис­темой мероприятий МПО — информационной, военно-социальной, психо­логической, культурно-досуговой и другой работой.

     3. Постановка задач подчиненным.

     4. Организация взаимодействия в интересах МПО. Механизм взаимо­действия должностных лиц включает в себя: — определение направле­ний скоординированной деятельности, совместное планирование, об­мен информацией и взаимодействие; — сосредоточение усилий на наи­более важных участках; — расстановка сил и средств, подбор, инструк­тирование исполнителей, определение зон ответственности; — выбор форм и методов совместной работы; — контроль, периодический ана­лиз, корректировка деятельности.

     5. Обеспечение техническими средствами системы информации и вос­питания.

     6. Целесообразная расстановка офицеров воспитательных структур по пунктам управления, определяющим направлениям подготовки и ведения бо­евых действий.

      7. Анализ результатов деятельности должностных лиц по МПО, оценка состояния дел. Своевременное информирование о проводимой работе по МПО, проблемным вопросам и вопросам оптимизации.

          Вывод по третьему вопросу:

        Морально-психологическое обеспечение войск и сил флота,  всег­да рассматривалась и рассматривается в числе важнейших задач, стоящих перед Вооруженными Силами Республики Казахстан.

        В современных условиях требования к морально-психологическому обеспечению  значительно воз­росли.

          Психологическое обеспечение и  подготовка личного состава к успешному ведению боевых действий в условиях совре­менного боя осуществляется,  за счет максимально полно­го решения,  ее частных задач в ходе всех видов занятий по боевой и государственно-правовой подготовке, в том числе,  заня­тий на специально оборудованных городках психологиче­ской закалки, огневых и других специализированных по­лосах препятствий и т. п., которые оборудуются с учетом особенностей видов Вооруженных Сил, родов войск, спе­цифики боевых задач и боевого применения оружия и техники.

          Вывод по теме:

          Ведение боевых действий в современных условиях предъявляет высокие требования к морально-психологическому и психофизиологическому состоянию военнослужащих. Повышенное внимание к совершенствованию процедур прогнозирования успешности профессиональной деятельности военных специалистов по психофизиологическим показателям в первую очередь объясняется потребностью современной армии в наличии боеспособных воинских формирований и сохранении здоровья военнослужащих.

          Последние данные свидетельствуют, что боеспособность частей и подразделений на 65% обусловлена функциональным состоянием и психофизиологическими резервами организма военнослужащих и только на 35% зависит от технических средств ведения войны. Следует особо подчеркнуть, что изучению психофизиологического состояния молодого пополнения в настоящее время уделяется повышенное внимание практически во всех армиях мира.

          Психологическая подготовка воинов и воинских коллективов к активным боевым действиям - одна из основных проблем военной психологии.

          Укрепление духов­ных, морально-психологических устоев Вооруженных Сил выдвигается в число приоритетных направлений военной политики государства и является крайне актуальной прак­тической задачей армии. В то же время, если исходить из того, что суть и мера любых реформ - человек, то вряд ли найдется более сложная проблема современного военного строительства, чем морально-психологическое обес­печение развития Вооруженных Сил Республики Казахстан