Бакалавриат
Шифр:
6B01101
Название:
Педагогика и психология
Факультет:
Философии и политологии
Квалификация:
- Первое высшее образование - Бакалавр образования
- Модель выпускника
- Обязательные дисциплины
- Элективные дисциплины
- Практики
. демонстрировать знание основных этапов новейшей истории поступательного развития государственности Казахстана в контексте всемирного и евразийского исторического процесса; свободно интерпретировать и творчески использовать научно-историческое и философское знание для обобщения факторов успеха казахстанской модели развития на пути к состоявшемуся государству – Республике Казахстан;
2. применять законодательство в области образования Республики Казахстан, Законы РК «Об образовании», «Статусе педагога», Кодекса о браке и семье и др., знания истории педагогики и образования; этнопедагогики, знания общих закономерностей образования, анализировать психолого-педагогические ситуации на основе дидактики и теории воспитания; владеть научно-теоретическими основами обучения, воспитания и развития; категориальным аппаратом педагогики и психологии;
3. проектировать и осуществлять, анализировать и оценивать педагогический процесс в школе в условиях 12-летнего образования, управлять педагогическим процессом в школе;
4. организовывать деятельность психологической службы в школе, планировать, организовывать, диагностировать и прогнозировать результаты психолого-педагогической деятельности; организовать психолого-педагогическую диагностику в различных областях психологической практики, заполнять педагогическую документацию, решать задачи первичной, вторичной, третичной диагностики детей на основе методов наблюдения и консультативной беседы, диагностических методик;
5. оказывать психологическую консультативную помощь детям в типичных ситуациях запроса, применять методы консультирования, ориентированные на решение задач развития, анализ и поиск ресурсов возрастного развития, профилизации и профориентации, организовывать опытную работу в учреждениях образования по консультированию детей; по профилактике и развитию психологического здоровья ребенка;
6. выявлять особенности возрастного анатомо-физиологического, психологического развития подрастающего человека; понимать закономерности личностного развития детей, подростков и молодежи; разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития детей, проекты, планы учебно-воспитательных мероприятий и их психологического обеспечения, психолого-педагогического сопровождения в деятельности школ, колледжей, вузов;
7. разрабатывать и совершенствовать образовательные стратегии, технологии и методы обучения и воспитания, внедрять инновации в образование; владеть современными педагогическими стратегиями и технологиями, эффективно использовать их в целостном педагогическом процессе учреждения образования, проектировании индивидуальных образовательных траекторий, в т.ч. для детей с особыми образовательными потребностями;
8. осуществлять качественный контроль образования, владеть технологиями управления и критериального оценивания, разрабатывать методики и инструментарии проведения контроля качества образования;
9. проводить мини-исследования в области образования, осуществлять исследовательскую деятельность и оценку результатов психолого-педагогических исследований и готовить выводы и предложения по их практическому использованию;
10. проектировать взаимодействие педагога-психолога с семьей в различных ситуациях, в том числе по профилактике и коррекции развития ребенка; проводить просветительскую работу с родителями, организации опытной работы в учреждениях образования по консультированию детей, по предупреждению и коррекции девиантного поведения ребенка;
11. творчески решать проблемы в сфере образования, активно применяет методы, системы креативных знаний и технологий в воспитательный и учебный процесс учреждения образования, способность ставить и решать нестандартные задачи на основе общечеловеческих ценностей, ценностей самопознания, ценностей народной педагогики;
12. рефлексировать свою профессиональную деятельность, обладать критическим мышлением, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, определять границы своей компетенции, успешно коммуницировать с коллегами, специалистами смежных профессий, осуществлять полилингвальную коммуникацию.
2. применять законодательство в области образования Республики Казахстан, Законы РК «Об образовании», «Статусе педагога», Кодекса о браке и семье и др., знания истории педагогики и образования; этнопедагогики, знания общих закономерностей образования, анализировать психолого-педагогические ситуации на основе дидактики и теории воспитания; владеть научно-теоретическими основами обучения, воспитания и развития; категориальным аппаратом педагогики и психологии;
3. проектировать и осуществлять, анализировать и оценивать педагогический процесс в школе в условиях 12-летнего образования, управлять педагогическим процессом в школе;
4. организовывать деятельность психологической службы в школе, планировать, организовывать, диагностировать и прогнозировать результаты психолого-педагогической деятельности; организовать психолого-педагогическую диагностику в различных областях психологической практики, заполнять педагогическую документацию, решать задачи первичной, вторичной, третичной диагностики детей на основе методов наблюдения и консультативной беседы, диагностических методик;
5. оказывать психологическую консультативную помощь детям в типичных ситуациях запроса, применять методы консультирования, ориентированные на решение задач развития, анализ и поиск ресурсов возрастного развития, профилизации и профориентации, организовывать опытную работу в учреждениях образования по консультированию детей; по профилактике и развитию психологического здоровья ребенка;
6. выявлять особенности возрастного анатомо-физиологического, психологического развития подрастающего человека; понимать закономерности личностного развития детей, подростков и молодежи; разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития детей, проекты, планы учебно-воспитательных мероприятий и их психологического обеспечения, психолого-педагогического сопровождения в деятельности школ, колледжей, вузов;
7. разрабатывать и совершенствовать образовательные стратегии, технологии и методы обучения и воспитания, внедрять инновации в образование; владеть современными педагогическими стратегиями и технологиями, эффективно использовать их в целостном педагогическом процессе учреждения образования, проектировании индивидуальных образовательных траекторий, в т.ч. для детей с особыми образовательными потребностями;
8. осуществлять качественный контроль образования, владеть технологиями управления и критериального оценивания, разрабатывать методики и инструментарии проведения контроля качества образования;
9. проводить мини-исследования в области образования, осуществлять исследовательскую деятельность и оценку результатов психолого-педагогических исследований и готовить выводы и предложения по их практическому использованию;
10. проектировать взаимодействие педагога-психолога с семьей в различных ситуациях, в том числе по профилактике и коррекции развития ребенка; проводить просветительскую работу с родителями, организации опытной работы в учреждениях образования по консультированию детей, по предупреждению и коррекции девиантного поведения ребенка;
11. творчески решать проблемы в сфере образования, активно применяет методы, системы креативных знаний и технологий в воспитательный и учебный процесс учреждения образования, способность ставить и решать нестандартные задачи на основе общечеловеческих ценностей, ценностей самопознания, ценностей народной педагогики;
12. рефлексировать свою профессиональную деятельность, обладать критическим мышлением, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, определять границы своей компетенции, успешно коммуницировать с коллегами, специалистами смежных профессий, осуществлять полилингвальную коммуникацию.
-
Иностранный язык (перезачет)
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание:
-
Казахский (русский) язык (перезачет)
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание:
-
Культурология (перезачет)
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание:
-
Психология (перезачет)
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание:
-
Физическая культура (перезачет)
- Количество кредитов: 8
- Тип контроля: РК(с оценкой)
- Описание:
-
Философия (перезачет)
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание:
-
Технологии критериального оценивания
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель - формирование знаний технологических основ критериального оценивания (КО) и применение их в практике школ и колледжей. Оценочная деятельность, алгоритм оценивания; цели и принципы КО; критерии и процедуры оценивания учебных достижений, ожидаемые результаты, отбор методов обучения, анализ/сравнение эффективности процесса обучения; суммативное, формативное оценивание; рубикаторы, дескрипторы оценивания, таксономия Б.Блума и др. При изучении дисциплины будут рассмотрены следующие аспекты: - суммативное и формативное оценивание; - таксономия Б.Блума, когнитивный, эмоциональный домены, - TLA-стратегия обучения; - проектирование заданий и отбор методов обучения.
-
Педагогика
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель: овладение знаниями теоретических основ дидактики и теории воспитания, целостного педагогического процесса, формирование способностей применения знаний на практике. Дисциплина направлена на изучение: понятийного аппарата, основных этапов развития педагогики как науки; методологических основ педагогики, теории ЦПП, дидактики школы, теории воспитания, сущности педагогической деятельности, организации целостного педагогического процесса, требований к уроку, основ педагогической деятельности, управления пед.системами.
-
Политология (перезачет)
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: изучение закономерностей формирования и функционирования политики, подготовка студентов к участию в политической жизни страны, формирование активной гражданской позиции. В результате изучения дисциплины студент будет способен: 1. описывать особенности организации и функционирования политических институтов (институтов представительства и согласования интересов); 2. демонстрировать понимание механизмов и принципов функционирования политической власти, политических институтов, внутренней, внешней, мировой политики и международных отношений; 3. демонстрировать понимание сущности и закономерностей функционирования и развития политики, ее роли в различных сферах жизнедеятельности общества; 4. обосновывать взаимосвязь политических систем и политических режимов; 5. оценивать степень объективности политической информации из разных источников, аргументировано выражать свою гражданскую позицию, оценивать факты, события, явления на основе анализа политической стратегии и национальных интересов современных государств. Назначение дисциплины: Учебная дисциплина «Политология» формирует знания о законах и закономерностях мировой политики и современных политических процессов, объясняя суть и содержание политики национальных государств, на основе обеспечения национальной безопасности и реализации национальных интересов. Изучение данной дисциплины содействует пониманию внутренних и внешних связей и отношений, основных тенденций и закономерностей, действующих в различных политических системах, выработке объективных критериев социального измерения политики.
-
Религия и образование
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины формирование представлений о правовых основах взаимоотношения образования и религии, ознакомление с аспектами взаимодействия религиозных течений и воспитательно-образовательной деятельности, раскрытие эффективных методов взаимодействия религиозных организаций и учреждений образования, развитие ценностно-смыслового отношения к религиозным постулатам, не противоречащим общечеловеческим ценностям. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - раскрывать эффективные методы взаимодействия религиозных организаций и организаций образования; - развивать ценностно-смыслового отношения к религиозным постулатам, не противоречащим общечеловеческим ценностям; - раскрывать вопросы о месте знаний о религии и форме их преподавания в организацииях системы образования; - разъяснять правовые основы взаимоотношения образования и религии. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: - правовые основы взаимоотношения образования и религии; - взаимодействие религиозных течений и воспитательно-образовательной деятельности; - правовые основы взаимоотношения образования и религии, ознакомление с аспектами взаимодействия религиозных течений и воспитательно-образовательной деятельности, раскрытие эффективных методов взаимодействия религиозных организаций и организаций образования; - ценностно-смыслового отношения к религиозным постулатам, не противоречащим общечеловеческим ценностям.
-
Казахский (русский) язык
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины является обеспечение качественного усвоения казахского языка как средства социального, межкультурного, профессионального общения через формирование коммуникативных компетенций всех уровней использования языка для изучающих казахский язык как иностранный – уровень элементарный А1 и для уровней А2, В1, В2, С1. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - правильно выбирать и использовать языковые и речеведческие средства на основе полного понимания лексики, грамматической системы знаний и прагматического содержания интенций; - объяснять текстовую информацию, раскрывать стилевые и жанровые особенности социально-бытовых, социально-культурологических, общественно-политических, учебно-профессиональных текстов; - уметь запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия участников речевого общения, использовать информацию для воздействия на знакомого или незнакомого собеседника; - в соответствии с особенностями языкового и культурологического общения проявлять личностную, социальную и профессиональную компетенции; - обсуждать на дискуссиях этические, культурологические и социально значимые проблемы, уметь выражать свою точку зрения, обосновывать ее, критически оценивать мнение участников; - реализовывать личные потребности (бытовые, учебные, социальные, культурные, профессиональные), быть способным участвовать в различных ситуациях общения с целью выражения этически правильной, с содержательной точки зрения полной, на должном лексико-грамматическом и прагматическом уровне своей позиции. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: Учебная программа направлен на изучение общеобразовательных дисциплин «Казахский язык» в обновленном содержании и формирование межличностного, социально-гуманитарного мировоззрения учащихся в контексте государственных программ в рамках национальной идеи духовного обновления. Он призван обеспечить качественное изучение казахского языка в контексте казахской национальной культуры как социального, межкультурного, профессионального и коммуникативного инструмента посредством формирования коммуникативной компетентности во всех формах речи в соответствии с уровнем квалификации студентов.
-
Диагностика в образовании
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов общее представление о диагностике в образовании; сформировать способность применения простых диагностических методов в школе и организациях образования. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - использовать педагогические диагностики и психодиагностические методики в профессиональной деятельности; - организовывать социально-педагогическую диагностику в различных областях образования; - работать с различными методиками и соблюдать этические нормы проведения исследований; - решать педагогические ситуаций на основе результатов диагностических методов и методик; - соотнесить и интерпретировать данные экспресс-методик психолого-педагогической диагностики и результаты объективных исследований. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:научно-теоретические основы диагностической деятельности; основные понятия, структура, стратегии и тактические задачи психолого-педагогической и социально-педагогической диагностики; классификация психодиагностических процедур; наиболее распространенные и эффективные современные диагностические методы.
-
Инклюзивное образование
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель курса сформировать представления об общих, специфических (при разных типах нарушений) закономерностях и индивидуальных особенностях психофизиологического развития человека. Изучив дисциплину студент будет способен осуществлять сбор, первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа, применять стратегии и методы инклюзивного образования, организовывать соответствующий учебный процесс, применять стратегии и методы инклюзивного образования, организовывать педподдержку субъектов образовательной интеграции, способен создавать оптимальные условия образовательной интеграции в условиях массовой школы;
-
Иностранный язык
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: Данный учебный курс является интегративной частью цикла непрерывного обучения английскому языку и нацелен на дальнейшее развитие полученных в школе языковых компетенций в рамках программы дисциплины «Английский язык» (GeneralEnglish), а также углубление умений и навыков в области использования английского языка как средства общения с формированием следующих компетенций: коммуникативной (чтение, письмо, аудирование, говорение), языковой (произношение, лексика, грамматика), общекультурной и межличностной.
-
Консультирование в образовании
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов общее представление о консультировании в образовании; сформировать способности планирования и применения консультативных техник. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - анализировать проблемы и вырабатывать советы или рекомендаций по их решению или регулированию; - планировать и проводить групповые формы консультативной работы; - индивидуальные консультации персонифицированного глубинного общения с детьми. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические основы плодотворного консультирования в образовании;основные теоретические концепции в консультировании; сравнительный анализ теоретических концепций в консультировании по основным положениям, целям, методам и приемам консультативной работы, особенностям взаимодействия консультанта и клиента; консультативная деятельность в организации образования; подготовка и проведение консультирования, основные этапы.
-
Культурология
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов бакалавриата понимание специфики развития отечественной культуры в контексте мировой культуры и цивилизации, необходимости сохранения культурного кода казахского народа, умение в самостоятельной профессиональной деятельности проводить стратегию сохранения культурного наследия казахского народа в динамично изменяющемся мультикультурном мире и социуме.
-
Менеджмент в образовании
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать знания о закономерностях и принципах управления педагогическим, образовательным процессом; применять знания на практике. В результате будут сформированы способности: -перечислять теории управления; • управлять педагогическими системами различного уровня; • решать управленческие задачи и выявлять условия принятия эффективных решений; • планирования, мотивации педагогической деятельности и анализа; • образовательного лидерства. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: • управления в педагогических системах различного уровня; • понимания процессов решения управленческих задач и выявления условий принятия эффективного решения; • воспитание культуры управления и развитие управленческого–мышления; • формировать способность самоконтроля, планирования, мотивации педагогической деятельности; • анализа и оценки простых педагогических управленческих ситуаций; При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические основы педагогического менеджмента; история становления педагогического менеджмента как научной теории; принципы менеджмента в управлении педагогическим процессом; психолого-педагогический менеджмент как особый вид управленческой деятельности педагога; методы управления; мотивации и стимулирования в педагогическом менеджменте.
-
Методика преподавания педагогики
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать основы методической компетенции, способность методического проектирования и осуществления процесса обучения педагогики; знакомство с основами методики преподавания педагогики, основами грамотного методического проектирования обучения педагогики. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - владеть методической компетенцией; - организовывать и управлять процессом обучения педагогике в средних специальных учебных заведениях; - самостоятельно анализировать, обобщать и распространять передовой инновационный опыт в сфере педагогики школы; - систематизировать знания в области планирования и осуществления учебных занятий; - применять активизирующие методы и средства обучения; - проектировать обучение педагогике; - творчески решать профессиональные задачи. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:история преподавания педагогики; методическая компетенция педагога; специфика педагогики 20 и 21 в.; методы, средства и технологии, формы обучения педагогике; TLA-стратегия обучения; методическая характеристика раздела «Общие основы педагогики»; методическая характеристика раздела «Дидактика»; методическая характеристика раздела «Теория воспитания»; методическая характерстика раздела «Управления образовательными системами»; современные методики преподавания педагогики в колледжах в современных условиях.
-
Методика преподавания психологии
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать методическую компетентность по проведению занятий по психологии. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - понимания и применения методических принципов ведения занятий по психологии; - методического проектирования обучения психологии, анализа и оценки методики преподавания урока по психологии в колледже, формирование психолого-педагогической культуры и готовности к творческому решению профессиональных задач. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:организация и управление процессом обучения психологии в высших и средних учебных заведениях; умения и навыки систематизации знаний в области планирования и осуществления учебных занятий по психологии, применения активизирующих методов и средств обучения; оценивать процесс обучения педагогике.
-
Методология психолого-педагогических исследований
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать основы исследовательской компетенции студентов на базе знаний методологии, сформировать способность проведения опытно-поисковой и экспериментальной работы в школе и других организациях образования. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - понимать специфику организации научного исследования; - осуществлять опытно-поисковую и экспериментальную работы в школе и других образовательных учреждениях; - описать общие характеристик методов психолого-педагогического исследования; - исследовать и диагностировать; - организовывать опытно-экспериментальную и исследовательскую работы в учреждениях образования; - применять на практике средства и методы психолого-педагогических исследований; - обрабатывать и оформлять результаты исследования. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:сущность и функции методологии научно-педагогического исследования; структура и этапы педагогического исследования; научный и понятийно-категориальный аппарат исследования; общие характеристики методов научно--педагогического исследования; методы исследования в педагогике и их классификация; научный текст как результат научно-исследовательской работы; публичная защита текста научно-исследовательской работы; педагогический эксперимент и опытно-экспериментальная работа в организациях образования.
-
Педагогическая психология
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов теоретические и практические знания педагогической психологии; формирование способности применять принципы психологии обучения в практической деятельности применения их на практике. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - применять системы специфических психологических знаний, позволяющих им уметь грамотно анализировать педагогическую реальность; - адекватно применять теоретические представления педагогической психологии в практической профессиональной деятельности; - проектировать образовательного процесса и образовательной среды на основе теоретических знаний по педагогической психологии. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:основные психолого-педагогические подходы к проблемам обучения, воспитания, развития; методология, методы и методики, используемые в педагогической психологии; применение теоретических знаний для решения личностных и профессиональных задач в ситуациях учебной практики и учебного контроля; проектирование образовательного процесса и образовательной среды на основе теоретических знаний по педагогической психологии.
-
Педагогическая техника и мастерство
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование основ педагогического мастерства и техники, профессиональных умений оптимизировать все виды педагогической деятельности. Структура и содержание педагогического мастерства, гуманистической основы личности, педспособностей; стимулирование активной познавательной, рефлексивной деятельности педагога, развитие техник речи, общения, влияния/воздействия, педкреативности, артистизма. Педагогическая этика. Конструктор занятий. Образы мастеров Нургалиев К., Чайжунусов Ж., Нуртазина Р., др. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: - основы педагогического мастерства, профессиональные умения оптимизировать все виды педагогической деятельности; - формирование педагогической техники, гуманистической направленности личности. - структурные элементы педагогического мастерства и их содержание; - технологии организации педагогического взаимодействия.
-
Политология
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: изучение закономерностей формирования и функционирования политики, подготовка студентов к участию в политической жизни страны, формирование активной гражданской позиции. В результате изучения дисциплины студент будет способен: 1. описывать особенности организации и функционирования политических институтов (институтов представительства и согласования интересов); 2. демонстрировать понимание механизмов и принципов функционирования политической власти, политических институтов, внутренней, внешней, мировой политики и международных отношений; 3. демонстрировать понимание сущности и закономерностей функционирования и развития политики, ее роли в различных сферах жизнедеятельности общества; 4. обосновывать взаимосвязь политических систем и политических режимов; 5. оценивать степень объективности политической информации из разных источников, аргументировано выражать свою гражданскую позицию, оценивать факты, события, явления на основе анализа политической стратегии и национальных интересов современных государств. Назначение дисциплины: Учебная дисциплина «Политология» формирует знания о законах и закономерностях мировой политики и современных политических процессов, объясняя суть и содержание политики национальных государств, на основе обеспечения национальной безопасности и реализации национальных интересов. Изучение данной дисциплины содействует пониманию внутренних и внешних связей и отношений, основных тенденций и закономерностей, действующих в различных политических системах, выработке объективных критериев социального измерения политики.
-
Психология
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель изучения дисциплины – обеспечение научно - обоснованной подготовки высококвалифицированных специалистов на основе изучения фундаментальных понятий психологии управления, создание необходимых предпосылок для теоретического понимания и практического применения важнейших проблем сферы управления в процессе профессионального становления в рамках обладать современной научной информацией об основах психологической науки и практики, необходимой для повышения эффективности профессиональной деятельности; В ходе изучения курса сформировать у магистрантов способности: 1. понимать психологические закономерности и феномены, возникающие в профессиональной и научно-педагогической деятельности; 2. критически анализировать жизненные и профессиональные ситуации с точки зрения психологии, видеть взаимосвязь между поведением и результатами деятельности личности и коллектива, ресурсы и возможности развития; 3. интегрировать психологическую информацию о себе и других в общее знание и формулировать обоснованные суждения; 4. применять психологические знания для принятия эффективных решений, реализовывать успешные коммуникативные стратегии в личной жизни и профессиональной деятельности; 5. эффективно использовать психологические знания для развития потенциала себя и коллектива. Данный курс познакомит магистрантов с научными знаниями, соответствующими современному уровню развития психологической науки и практики. Будут рассмотрены предмет, отрасли, методы психологии, закономерности развития и функционирования психических процессов, свойств и состояний личности, общения, основы эффективного взаимодействия и преодоления конфликтов, саморазвития и самопрезентации с учетом профессиональной и научно-педагогической деятельности магистрантов.
-
Психология образования
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование у студентов способности к созданию благоприятной образовательной среды, представлений об использовании психологических знаний и профессиональных компетенций при организации психолого-педагогического и социально-психологического сопровождения образовательного процесса на разных ступенях развития личности. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - к просветительской, социально-профилактической деятельности и популяризации психологических знаний в сфере образования; - к организации психолого-педагогического и социально-психологического сопровождения образовательного процесса; - к использованию различных психолого-педагогических и социально-психологических и психолого-педагогических методик и эмпирических данных в профессиональной деятельности; - к применению комплексного подхода к решению проблем в области образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей - к разработке эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социально-психологическом и личностном статусе и развитии. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:место психологии в системе образования и психологическое обеспечение образовательного процесса; психологические принципы современного образования; экологизация содержания обучения, как основное направление в реформировании образования, пути оптимизации психологической деятельности в системе образования; психопрофилактика и просветительская деятельность в сфере образования, популяризация психологических знаний в сфере образования; совместная работа с администрацией школы, профориентационная работа со старшеклассниками, психолого-педагогическое и социально-психологическое сопровождение образовательного процесса в целом и сопровождение подростков «группы риска»; пути совершенствования и актуальные проблемы практической психологии образования.
-
Психолого-педагогическая коррекция
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать способность составления программ и применения коррекционно-развивающих методов на основе знаний теории психолого-педагогической коррекции. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - определения и подбора видов психолого-педагогической коррекции; - составление психокоррекционных программ и применения коррекционно-развивающих методов; - анализа и оценки практических ситуаций, требующих коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:история развития коррекционной практики; теоретические и методологические основы психолого-педагогической коррекции; виды психолого-педагогической коррекции; виды психокоррекционных программ; коррекционно-развивающие игры; групповой коррекционно-развивающий тренинг.
-
Самопознание
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование у студентов знание Программы нравственно-духовного образования «Самопознание», способствовать духовно-нравственному преображению личности будущего педагога, раскрытию его внутреннего потенциала. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: анализировать на основе общечеловеческих ценностей культурное наследие человечества; позитивно мыслить, жить в единстве мысли, слова и дела, контролировать эмоции и др., то есть работать над совершенствованием своего характера; формировать качества будущего педагога через осознание важности личного примера учителя в духовно-нравственном образовании; понимать ценностные основы духовно-нравственного развития личности (в т.ч. на основе знания 5 ценностей самопознания – Истина, Любовь, Праведное поведение, Ненасилие, Мир); развивать практическую готовность студентов к организации целостного педагогического процесса в соответствии с ключевыми идеями программы нравственно-духовного образования «Самопознание». При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:глобальные проблемы человечества и пути их решения; историко-философские основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознания»; психологические основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание»; принципы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание»; аксиологические основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание»; нравственный пример учителя; интеграция самопознания в целостном педагогическом процессе.
-
Современная история Казахстана
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+ ГЭК] (100)
- Описание: Цель дисциплины: дать объективные исторические знания об основных этапах истории современного Казахстана; направить внимание студентов на проблемы становления и развития государственности и историко-культурных процессов. Обьяснить студентам сущность фундаментальных проблем истории. Обучить их научным методам исторического познания. Сформировать у обучающихся научное мировоззрение и гражданскую позицию. В результате изучения дисциплины сформировать у студентов способности: - обосновать и объяснить исторические предпосылки и периоды становления независимой казахстанской государственности в контексте всемирного и евразийского исторического процесса; - проводить критико-сравнительный и ретроспективный анализ отдельных явлений и событий исторического прошлого с общей парадигмой всемирно-исторического развития человеческого общества на основе новых позиций современного Казахстана; - выстроить и спрогнозировать имманентные преимущества, особенности и значение казахстанской модели развития; - определить и оценить знания аналитического и аксиологического анализа при изучении сложных исторических процессов, явлений и роли исторических личностей в истории современного Казахстана; - сформировать собственное мнение по модернизации казахстанского общества, приобрести исторические знания для определения обьективности событий, происходящих в современном Казахстане и мировом сообществе. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: Концептуальные основы изучения отечественной истории. Истоки и преемственность казахской государственности: древность, средневековье и новое время. Закономерности политического, социально-экономического культурного развития государства. Казахстан на пути к Независимости: этапы формирования идеи национального государства. Гражданско-политическое противостояние. Реализация советской модели государственного строительства. Противоречия и последствия советских реформ в Казахстане во второй половине ХХ века. Политика «перестройки» в Казахстане. Казахстанская модель экономического развития. Социальная модернизация – основа благополучия общества. Этно-демографические процессы и укрепление межнационального согласия. Общественно-политические перспективы развития и духовная модернизация. Политика формирования нового исторического сознания и мировоззрения народа Великой степи. Казахстан - государство, признанное современным миром. Н.А.Назарбаев – личность в истории. Формирование нации единого будущего
-
Социальная педагогика
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины:сформировать знания теории и методологии социальной педагогики, социализации детей, закономерностей социального поведения личности, применять знаний на практике В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать предмет социальной педагогики, его составляющие, феномены и закономерности социального поведения личности и различных групп; - социально взаимодействовать с субъектами образовательного процесса; - определять тип социального влияния по описанной ситуации; - выражать свою точку зрения на решаемые задачи; - выработать позитивные коммуникативные навыки; навыки разрешения конфликтных ситуаций, организации работы группы; - определять тип социального влияния. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические и методологические основы социальной педагогики; история возникновения социальной педагогики как самостоятельной дисциплины;социальная педагогика как отрасль знания, исследующая социализацию в контексте воспитания и социальное воспитание в контексте социализации; основные методы социально-педагогического исследования и воздействия; социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи в воспитательных организациях; принципы социального воспитания; правовые и этические нормы деятельности социального педагога; особенности содержания, форм и методов социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования и других воспитательных организациях.
-
Социальная психология
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: овладение знаниями о закономерностях поведения личности в группе, социально-психологических особенностях межличностного и группового общения; применение знаний на практике В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - применять социально-психологические знания и критически использовать теоретический багаж знаний современной науки о социально-психологических явлениях в профессиональной деятельности и социальной практике; - описывать предмет социальной психологии, его составляющие, феномены и закономерности социального поведения личности и различных групп; - определять тип социального влияния по описанной ситуации; - понимать феноменологию социально-психологического поведения личности, закономерности функционирования больших и малых групп, социально-психологическую трактовку процесса общения. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические основы, категории и концепции социальной психологии, связанные с изучением социально-психологических процессов и явлений; история возникновения социальной психологии как самостоятельной дисциплины; основные методы социально-психологического исследования и воздействия; правовые и этические нормы деятельности социального психолога; разрешения конфликтных ситуаций; организация работы различных групп.
-
Социология
- Количество кредитов: 2
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: СоциологияЦель преподавания дисциплины «Общая и прикладная социология» состоит в том, чтобы сформировать у студентов систематизированное представление о социологии как науке, развитии социологической теории и отраслевых социологий, обучить навыкам применения методов социологического исследования и анализа данных в профессиональной и повседневной жизни. В результате изучения дисциплины студент будет способен: 1. объяснять социальные взаимодействия, явления и процессы, социальные изменения в мире на основе макро- и микросоциологических теорий; 2. интерпретировать основные социологические понятия и теории с целью исследования социальных процессов; 3. демонстрировать умения находить доступные источники социологической информации, обобщать и анализировать данные; 4. использовать прикладные методы социологического исследования, уметь планировать, организовывать и проводить мини-исследования по студенческим проектам; 5. сформировать навыки анализа текстов и написания эссе, дискуссии, эффективной работы в группе, презентации результатов исследования. В курсе представлены общие вопросы теории и истории социологии, методологии и методики социологических исследований, специальные социологические теории. Данный курс направлен на формирование социологического воображения у студентов, основных представлений о предмете и методах социологического исследования, актуальных проблемах и отраслях социологии. Он предлагает вниманию студентов основные концепты социологической теории и эффективные технологии изучения разных сфер современного общества.
-
Специальная педагогика
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины - овладение научными знаниями специальной педагогики, закономерностей формирования и развития психических процессов, состояний, свойств, способностей, задатков человека, влияющих на социализацию личности детей с особыми запросами; способность применения этих знаний на практике. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать педагогические системы специального образования; - понимать закономерности нарушенного психического развития; - описывать характеристики различных категорий детей с отклонениями в развитии: с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта, эмоцинально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, комбинированные нарушения, - выявлять причины нарушенного психического развития; - различать виды обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях массовой школы. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: теоретические основы специальной педагогики; закономерности формирования и развития психических процессов, состояний, свойств, способностей, задатков человека, влияющих на социализацию личности, в т.ч. детей с особыми образовательными потребностями;характеристика различных категорий детей с отклонениями в развитии: с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта, эмоцинально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, комбинированные нарушения, их причины;
-
Теория и методика воспитательной работы
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать знания теоретических и методических основ воспитательной работы. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - проектировать, планировать и организовывать воспитательную работу; - владение на практике методикой проведения воспитательной работы на основе общих закономерностей и принципов воспитательной работы по организации и управления процессом воспитания средних учебных заведениях. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:общие теоретические основ воспитательной работы, необходимые для организации и управления процессом воспитания всредних учебных заведениях; методика проведения воспитательной работы; проектирование воспитательного процесса, планирование, организация, диагностика и прогноз результатов воспитательной деятельности; воспитание и социализация личности; социализация и личностное развитие детей, подростков и молодежи в системе непрерывного образования.
-
Технологии критериального оценивания
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о суммативном и формативном оценивании, таксономии Б.Блума, TLA-стратегии обучения; формирование способностей критериального оценивания в профессиональной деятельности. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: определять критериев оценки по уровням; проектировать ожидаемые результаты; отбирать методы обучения; анализировать и сравненивать эффективности процесса обучения. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:суммативное и формативное оценивание; таксономия Б.Блума, когнитивный, эмоциональный домены; TLA-стратегия обучения; проектирование заданий и отбор методов обучения.
-
Физиология развития школьников
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов знания о физиологии развития школьников, применение их на практике. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать теоретические и методологические основы проблем возрастной анатомии и физиологии, особенности развития детского и подросткового организма; - определять общие закономерности роста и развития детей и подростков; - выявлять наиболее распространенные формы патологии среди детей (анемия, йододефицитные состояния, сахарный диабет, ожирение, нарушения зрения и осанки) и проводить их профилактику; - применять на практике полученные теоретические знания. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические и методологические основы проблем возрастной анатомии и физиологии; общие закономерности роста и развития детей и подростков;механизмы и закономерности деятельности вегетативных функций организма; механизмы, обеспечивающие взаимодействие отдельных частей организма и организма как целого с внешней средой в зависимости от внешних воздействий; влияние условий обучения и воспитания на состояние здоровья учащихся; гигиенические требования к зданиям, классам, воздушной среде, освещению учебных помещений и оборудованию школ основы формирования здорового образа жизни у детей и подростков.
-
Философия
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины формирование у студентов целостного системного представления о философии как особой форме познания мира, об основных ее разделах, проблемах и методах их изучения в контексте будущей профессиональной деятельности. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описать основное содержание онтологии и метафизики в контексте исторического развития философии; - объяснить специфику философского осмысления действительности; - классифицировать методы научного и философского познания мира; - обосновать роль и значение ключевых мировоззренческих понятий как ценностей социального и личностного бытия человека в современном мире; - провести исследование актуальное для выявления философского содержание проблем в профессиональной области и презентовать результаты для обсуждения. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: Возникновение и развитие философии. Возникновение философии. Предмет и метод философии. Исторические типы философии. Основы философского понимания мира. Проблема бытия. Онтология и метафизика. Сознание и язык. Познание и творчество. Научное и вненаучное знание. Наука и техника, Философия человека и ценностный мир. Жизнь и смерть. Смысл жизни. Этика. Философия ценностей. Свобода. Эстетика. Восприятие и создание красоты. Общество и культура. Философия истории. «Мәңгілік Ел» и «Рухани жаңғыру» – философия нового Казахстана.
-
Экспериментальная психология
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины сформировать способность описывать и оценивать основы психодиагностики. Учебный курс формирует умения ориентироваться в психометрических основах психодиагностики. Дисциплина направлена на изучение шкал измерения; базовых понятий валидности, надежности, репрезентативности; технологий построения и адаптации психодиагностических методик; основных методик по диагностике темперамента, характера, личности, мотивации, межличностных отношений, индивидуального сознания, самосознания, способностей, интеллекта
-
Основы психолого-педагогической конфликтологии
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель - формирование основ конфликтологии. Формировать умения у студентов отслеживать возникновение конфликт¬ных ситуации, знать и владеть приемами и способами предупре¬ждения и разрешения конфликтных ситуаций в педагогической и социальной среде. Модуль предполагает ознакомление с основными причинами, видами межличностных конфликтов в разных системах: ученик — ученик; ученик — учитель; учитель — учитель. Также, курс нацелен на формирование основ педагогического мастерства, профессиональных умений оптимизировать все виды педагогической деятельности; формирование педагогической техники, гуманистической направленности личности. знание основных положений теории конфликта, причины его возникновения; приемов и способы предупре¬ждения и разрешения конфликтных ситуаций в педагогической и социальной среде. знание сущности и структуры педагогического мастерства, его значение в обучении и воспитании; сущности и содержания педагогической деятельности; знание структуры; педагогической техники как элемента педагогического мастерства; технологии организации педагогического взаимодействия; умение использовать методы, способы изучения, предупреждения, разрешения и ослабления конфликтов; умение осуществлять целенаправленное воздействие на личность ребенка и управлять учебно-воспитательным процессом; управлять своим психофизическим состоянием и настроением; использовать предметы и технические средства в педагогическом взаимодействии.иметь навыки профилактики конфликтов, разрешения; владение навыками и способами стимулирования активной познавательной и развивающейся деятельности обучающихся в процессе учебного знания, внеучебной деятельности; совершенствования профессионального мастерства педагога; навыками организации учебно-воспитательной деятельности студентов.
-
Этнопедагогика
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование способности применения этнопедагогических основ при проектировании педагогической деятельности, педагогического процесса; формирование знаний по основам этнопедагогики. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать принципы интеграции наук и научных знаний (этнопсихологии, этнокультуры, этнологии, этнофилософии, педагогики) в рамках этнопедагогики; - различать особенности воспитательных традиций, обычаев, ритуалов, обрядов, правил и табу как средств этнического воспитания; - раскрывать научные вопросы педагогического процесса через этническую специфику подходов к воспитательному процессу у разных народов; - использовать и обосновывать сущности народных знаний в воспитательной практике; - сочетать методы и приемы традиционной этнической социализации с современными формами воспитания. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: сущность содержания этнопедагогики, принципы интеграции наук и научных знаний (этнопсихологии, этнокультуры, этнологии, этнофилософии, педагогики) в рамках этнопедагогики; теоретические основы этнопедагогики; принципы народного воспитания и этнопедагогики; особенности воспитательных традиций, обычаев, ритуалов, обрядов, правил и табу как средств этнического воспитания; уметь раскрывать научные вопросы педагогического процесса через этническуюспецифику подходов к воспитательному процессу у разных народов; сочетания методов и приемов традиционной этнической социализации с современными формами воспитания; средства народного воспитания – сказки, песни, пословицы, поговорки и др.; Казахстанская научная школа этнопедагогики.
-
Методология научно-педагогических исследований
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины сформировать основы знаний методологии и теории исследовательской деятельности, необходимых для осуществления опытно-поисковой и экспериментальной работы в школе и других организациях образования. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - понимать специфику организации научного исследования; - осуществлять опытно-поисковую и экспериментальную работы в школе и других образовательных учреждениях; - описать общие характеристик методов социально-педагогического исследования; - исследовать и диагностировать; - организовывать опытно-экспериментальную и исследовательскую работы в учреждениях образования; - применять на практике средства и методы социально-педагогических исследований; - обрабатывать и оформлять результаты исследования. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: - сущность и функции методологии научно-педагогического исследования; - структура и этапы педагогического исследования; - научный и понятийно-категориальный аппарат исследования; - общие характеристики методов научно--педагогического исследования; - методы исследования в педагогике и их классификация; - научный текст как результат научно-исследовательской работы; - публичная защита текста научно-исследовательской работы; - педагогический эксперимент и опытно-экспериментальная работа в организациях образования
-
Педагогика сотрудничества
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины - сформировать теоретические знания педагогики сотрудничества. В результате освоения курса студент будет способен: Применять методы педагогического взаимодействия на основе педагогики сотрудничества; Применять технологий фасилитации, тренинговых технологий на основе принципов педагогики сотрудничества; - понимать и осознавать гуманистических ценностей педагогической профессии и педагогики сотрудничества. При изучении дисциплины будут рассмотрены следующие аспекты: - теории и технологии педагогики сотрудничества; - основы гуманистической педагогики; - сущность и значение педагогики сотрудничества в педагогической деятельности; - особенности идей педагогики сотрудничества и этический кодекс педагога-психолога. - применение технологии сотрудничества; технологии фасилитации; тренинговые технологии на основе гуманистической педагогики, вальдорфской педагогики, педагогики новаторов; - умения и навыки использования методов педагогического взаимодействия на основе педагогики сотрудничества. - будут предложены теории и ситуации на осознание способностей взаимодействия и общения на основе сотрудничества; совершенствовать их с помощью различных упражнений и учебных ситуаций.
-
Сравнительная педагогика
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель - формирование знаний истории педагогической мысли в Казахстане и мире, основных тенденций развития школьного образования и воспитания в современном мире, в контексте сравнительного анализа образовательных систем различных стран Европы, Азии, стран СНГ. знание и понимание ключевых понятий курса “Сравнительная педагогика”; знание методологии сравнительного исследования систем образования; применение метода сравнительного анализа в образовании; овладение навыками самостоятельной организации и проведения компаративных педагогических исследований.
-
Информационно-коммуникационные технологии
- Количество кредитов: 5
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: состоит в формировании нового «цифрового» мышления, критического понимания роли и значения современных информационно-коммуникационных технологий, способности применять информационно-коммуникационные технологии в различных видах профессиональной деятельности. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - объяснять назначение, содержание и тенденции развития информационно-коммуникационных технологий, обосновывать выбор наиболее приемлемой технологии для решения конкретных задач; - объяснять методы сбора, хранения и обработки информации, способы реализации информационных и коммуникационных процессов; - описывать архитектуру компьютерных систем и сетей, назначение и функции основных компонентов; - пользоваться информационными Интернет ресурсами, облачными и мобильными сервисами для поиска, хранения, обработки и распространения информации; - применять программное и аппаратное обеспечение компьютерных систем и сетей для сбора, передачи, обработки и хранения данных; - анализировать и обосновывать выбор методов и средств защиты информации; - с помощью цифровых технологий разрабатывать инструменты анализа и управления данными для различных видов деятельности; - осуществлять проектную деятельность по специальности с применением современных информационно-коммуникационных технологий. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: Роль ИКТ в ключевых секторах развития общества. Стандарты в области ИКТ. Введение в компьютерные системы. Архитектура компьютерных систем. Программное обеспечение. Операционные системы. Человеко-компьютерное взаимодействие. Системы баз данных. Анализ данных. Управление данными. Сети и телекоммуникации. Кибербезопасность. Интернет технологии. Облачные и мобильные технологии. Мультимедийные технологии. Smart технологии. Электронный бизнес. Электронное обучение. Электронное правительство. Информационные технологии в профессиональной сфере. Индустриальные ИКТ. Перспективы развития ИКТ.
-
Физическая культура
- Количество кредитов: 8
- Тип контроля: РК(с оценкой)
- Описание: Цель дисциплины - укрепить здоровье, увеличить работоспособность, поддерживать активный образ жизни, характеризовать задачи и функции физической культуры. Учебный курс формирует должный уровнь физической подготовленности, необходимый для освоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе. Дисциплина направлена на позитивного влияния физической культуры на профессиональную деятельность и на здорового образа жизни. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - сформировать у студентов знания по теории, истории и методике физической культуры; - обучить студентов практическим умениям и навыкам занятий различными видами спорта, современными и двигательными и оздоровительными системам; - сформировать у студента устойчивое положительное мотивационно - ценностное отношение к здоровому образу жизни; - развивать у студента готовность к самоопределению, самосовершенствованию и саморазвитию в сфере физической культуры. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке бакалавра к профессиональной деятельности; знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни.
-
Педагогика
- Количество кредитов: 6
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель изучения дисциплины осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся. Использовать современные методы и технологии обучения и диагностики, использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета. В ходе изучения курса сформировать у магистрантов способности: 1. овладение основами профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы; 2. формирование педагогических способностей; 3. анализировать современные технологий преподавания; 4. применять современные подходы в процессах обучения и воспитания.
-
Дистанционное обучение в школе и колледже
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель – формирование цифровой грамотности будущих педагогов для использования дистанционного обучения в школе и колледжах, создания простых ЦОР. Курс направлен на изучение цифровой дидактики и программированного обучения, концепций дистанционного обучения, анализа и выбора цифровых образовательных ресурсов для ДО в школе, колледже; проектирования он-лайн уроков/занятий, форматов домашних заданий и коммуникации с родителями
-
Написание и защита дипломной работы (проекта)
- Тип контроля: Выпускная работа
- Описание: Цель написание и защита дипломной работы (проекта): определение уровня подготовки студента и степени овладения им полученных знаний, умений и навыков в области выбранной специальности, направленных на решение исследуемой проблемы с использованием методов научного анализа, теоретического обобщения и практических выводов, обоснованных предложених и рекомендаций по совершенствованию процесса в изучаемой области. В ходе написания и защита дипломной работы (проекта) сформировать у студентов способности: 1. обосновать актуальность, содержание и результаты исследуемой проблемы; 2. владеть культурой мышления, умением обобщения и анализа информации; 3. использовать современные методы исследования и передовые информационные технологии; 4. анализировать проблемы и процессы в сфере своей профессиональной деятельности; 5. строить логически верно и аргументированно письменную и устную речь. При написании и защиты дипломной работы (проекта) студенты будут изучать следующие аспекты: Выбор темы дипломной работы и формулировка названия. Содержание дипломной работы. Краткая характеристика структурных элементов дипломной работы. Актуальность темы. Постановка цели и задач. Обзор и анализ известных решений по теме исследования. Формулирование научных выводов. Практические выводы (практическая ценность работы). Предварительная защита дипломной работы. Приложения. Библиографический список. Проверка работы на антиплагиат. Документы, представляемые на защиту диплома. Рецензирование дипломной работы.
-
Сенсорная депривация и моделирование образовательной среды
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель – формирование способности моделирования образовательной среды с учетом сенсорной депривации учащихся, применение ее методик-практик по саморазвитию личности, преодолению сложных эмоциональных состояний Курс направлен на изучение принципов сопровождения сенсорной депривации в инклюзии, замкнутом пространстве; разработке путей компенсации дефекта сенсорной депривации; диагностики и коррекции сенсорной депривации у детей.
-
Scientific writing
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Этот курс сосредоточен на способности студентов готовить и писать тексты в профессиональном научном формате. Важнейшая часть обучения по написанию таких документов, как тезисы или научные статьи, - это их чтение и практика их написания самостоятельно. В результате изучения дисциплины студент будет способен: 1. анализировать, просматривать тезисы или научные статьи по исследовательским работам; 2. применять разные лингвистические правила и принципы в своих работах для улучшения навыков написания в научном стиле; 3. выполнять задания по редактированию, улучшения навыков написания в научном стиле. 4. Классифицировать виды научного письма 5. Написать научные статьи и тезисы
-
Подготовка и сдача комплексного экзамена
- Тип контроля: ГЭК по фунд.дисциплинам
- Описание: Цель подготовки и сдачи комплексного экзамена: определение уровня теоретических и практических знаний, полученных во время обучения студентов по образовательной программе профессиональной подготовки. Программа экзамена включает в себя тематические разделы, соответствующие основным учебным дисциплинам основных и элективных модулей основного учебного плана. В ходе подготовке и сдачи комплексного экзамена сформировать у студентов способности: 1. определять основные положения по тематике излагаемого вопроса; 2. обосновать характерные свойства качественных и количественных характеристик продукции и процессов, объяснить связи между ними; 3. обобщать и анализировать информацию; 4. понимать проблемы и процессы в сфере своей профессиональной деятельности; 5. строить логически верно, аргументированно и ясно устную речь. При подготовке и сдачи комплексного экзамена студенты будут изучать следующие аспекты: Содержание государственного экзамена определяется программой по специальности в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра для определения академических, социальных, личностных и профессиональных компетенций в соответствии с профессиональным стандартом специальности.
-
Возрастная педагогика и психология
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов теоретические основы возрастной психологии и педагогики. Закономерности и этапы психологического развития человека и воспитания личности; детская психология (младенчество, раннее детство, дошк.возраст, мл.шк., подростковый,ст.шк., юность), психология взрослых, геронтология; зарубежные, отечественные теория. Психологические основы учебно-воспитательной работы с детьми с отклонениями в развитии, развитие личности в экстремальных ситуациях При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические и методологические основы проблем возрастной анатомии и физиологии, школьной гигиены – предмета об особенностях развития детского и подросткового организма; механизмы и закономерности деятельности вегетативных функций организма; механизмы, обеспечивающие взаимодействие отдельных частей организма и организма как целого с внешней средой в зависимости от внешних воздействий; применение на практике полученных теоретических знаний.
-
Духовно-нравственное воспитание школьников
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о процессе духовно-нравственного развития личности как последовательном расширении и укреплении ценностно-смысловой сферы личности, формировании способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Родине, миру в целом. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать базовые национальные ценности духовно-нравственного воспитания; - объяснять принципы духовно-нравственного воспитания; - организовывать процесс духовно-нравственного воспитания школьников; - создавать специальные ситуации нравственного выбора; - оценивать уровень сформированности нравственной позиции школьников; - разрабатывать различные методики оценки готовности будущего педагога к реализации задач духовно-нравственного воспитания учащихся; - творчески использовать различные методики духовно-нравственного воспитания учащихся; - оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Родине, миру в целом. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретико-методологические основы духовно-нравственного воспитания, понятийный аппарат процесса духовно-нравственного воспитания школьников; сущность духовно-нравственного воспитания, его содержание и педагогические условия; базовые национальные ценности духовно-нравственного воспитания; принципы духовно-нравственного воспитания; процесс духовно-нравственного развития личности как - последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности.
-
История психолого-педагогической мысли в Казахстане и мире
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов теоретические знания истории педагогики и образования, сформировать способность преемственно развивать традиции отечественного образования. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - применять знания истории образования и педагогики в мире и Казахстане - анализировать и оценивать образовательных традиций на основе знаний истории педагогической мысли в Казахстане и мире. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:педагогическая мысль Древнего мира; средневековья, эпохи Просвещения; Нового и новейшего времени.
-
Когнитивная психология и педагогика
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование знаний теоретических и эмпирических основ когнитивной психологии и педагогики; формирование способности применения когнитивных техник в обучении. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - диагностировать виды интеллекта школьников, применять знания в области когнитивной психологии и педагогики; - использовать основные методы, приемы и техники исследования интеллектуальных способностей; - распознавать типичные когнитивные искажения, иллюзии и суждения в социальной перцепции; - когнитивные механизмы психологических защит личности; - проводить анализ и оценку подобранных методик диагностики интеллекта, анализ и оценку интеллекта по методикам диагностики. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теории и концептуальные модели когнитивной педагогики и психологии; понятийный аппарат когнитивной психологии и педагогики; особенности когнитивного подхода в психологии социального познания, психологии развития, теории личности, современной психотерапевтической практике; прогрессивные тенденции в развитии отечественной и зарубежной когнитивной психологии и педагогики; основные методы, приемы и техники исследования интеллектуальных способностей; типичные когнитивные искажения, иллюзии и суждения в социальной перцепции; когнитивные механизмы психологических защит личности.
-
Концепции современного естествознания
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: ЦЦель дисциплины: формирования современного мировоззрения будущего специалиста с учетом возросшей социальной роли естествознания и активного взаимодействия естественных и гуманитарных наук. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - анализировать и понимать влияния законов природы на человека; - понимать принципы моделирования природных явлений; - знать общие проблемы исследований естественных наук и их влияние на деятельность человечества; - продемонстрировать знание фундаментальных законов естественнонаучных дисциплин. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: Курс формирует современное мировоззрение будущего специалиста с учетом возросшей социальной роли естествознания и активного взаимодействия естественных и гуманитарных наук. Студенты изучают сущности фундаментальных законов природы, составляющих каркас современной физики, химии и биологии, к которым относится множество частных закономерностей различных дисциплин, а также ознакомление с принципами моделирования природных явлений. Задача курса сделать доступным для студентов понимание проблем и результатов исследований в области естественных наук, познакомить студентов на уровне общих представлений с наиболее важными положениями, концепциями наук о природе в их взаимосвязи и развития.
-
Коррекционно-развивающая система деятельности школьного психолога
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов способности системной коррекционно-развивающей работы педагога-психолога. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - понимать теоертические основы коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога; знать понятия психолого-педагогическая коррекция, ее содержание, психическая норма, психологический диагноз, границы компетентности, единство диагностико-коррекционного процесса экологии личности; - подбирать диагностико-коррекционных методов; - описывать этапы диагностико-коррекционной работы, систему коррекционно-развивающей помощи детям и подросткам в школе, применять стандартные методы групповой коррекции эмоционально-волевой сферы личности; - анализировать и разрабатывать программы индивидуальной психолого-педагогической коррекции и программы групповой работы; описывать системный характер психолого-педагогической помощи детям и подросткам; - проектировать варианты программ психолого-педагогической коррекции. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:понятия психолого-педагогическая коррекция, ее содержание, психическая норма, психологический диагноз, границы компетентности, единство диагностико-коррекционного процесса экология личности; коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога с детьми разного контингента (младший, средний, старший); принципы коррекционно-развивающей работы педагога-психолога; система коррекционно-развивающей помощи детям и подросткам в школе, методы групповой коррекции эмоционально-волевой сферы личности.
-
Нейрофизиология
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: регулирование адаптации нервной системы и нейрофизиологии центральной нервной системы, а так же освоение особенностей обработки индивидуальных сенсорных восприятий нервной системы и формирование способности оценки и анализа психических особенностей детей. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - анализировать познавательную деятельность детей и подростков; - выявлять структурные и возрастные особенности нервной системы детей и влияние на общее развитие и обучение; - анализировать и оценивать индивидуальные психические особенности детей; - проводить экспертизу механизмов обработки сенсорной информации в центральной нервной системе; При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: роль нервной системы как регулирующего органа; особенности строения нейрона как структурно-функциональной составляющей нервной системы; строение и функции головного мозга; анализаторы и деятельность органов адаптации; этапы коррекции высшей нервной деятельности детей и подростков;
-
Новые стандарты и учебные программы в средней школе
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов знания о новых стандартах и учебных программах в средней школе, сформировать способность чтения, анализа и применения стандартов и учебных программ школы. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - осознавать и понимать сущности реформирования системы среднего образования РК, программных принципов формирования новой национальной системы среднего образования через изучение новых стандартов и учебных программ средней школы; - анализировать новые стандарты и учебные программы в средней школе; - проектировать и разрабатывать учебные программы в средней школе. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:Государственный стандарт общего образования, нормы и требования обязательного минимума содержания основных образовательных программ общего образования; максимальный объемом учебной нагрузки обучающихся; уровень подготовки выпускников организации образования; основные требования к нормативно-содержательному обеспечению образовательного процесса средней общеобразовательной школы; сущность реформирования системы среднего образования РК, программных принципов формирования новой национальной системы среднего образования через изучение новых стандартов и учебных программ средней школы.
-
Основы психолого-педагогической конфликтологии
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов основы конфликтологической компетенции, владеть способами предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в педагогической и социальной среде. Дисциплина направлена на изучение теоретико-методологических основ конфликтологии в системе образования, отслеживание возникновения конфликтных ситуаций, приемов, способов предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в психолого-педагогическом процессе, причин, видов межличностных конфликтов в разных системах. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - использовать приемы и способы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в психолого-педагогическом процессе; - описывать основы предупреждения конфликтов и их профилактику; основные причины и типы социальных конфликтов, закономерности их возникновения, развития и разрешения; - отслеживать возникновение конфликтных ситуаций; - разрешать и регулировать конфликтные ситуации, проводить диагностику конфликта для его оптимального разрешения; - применять методы разрешения конфликта, психологической защиты в общении с конфликтными людьми, технологии посредничества при регулировании и разрешении конфликтов. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:предмет, задачи, теоретико-методологические основы конфликтологии в системе образования; история развития конфликтологии в системе образования; конфликтологические концепции. Основные положения теории конфликта, причин его возникновения; классификация конфликтов. Понятие «педагогический конфликт» и параметры его описания. виды межличностных конфликтов в разных системах: ученик — ученик; ученик — учитель; учитель — учитель.
-
Педагогика одаренных детей
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формировать знания психолого-педагогических основ работы с одаренными детьми в средних учебных заведениях; формирование способности применения методов диагностики и работы с одаренными детьми на основе теорий одаренности В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - проектировать процесс обучения и воспитания с одаренными детьми на базе знаний педагогики одаренных детей; - подготовки к творческому научно-педагогическому процессу организации работы с одаренными детьми в учебных заведениях; - применять методики диагностики по учебной и воспитательной работе с одаренными детьми; - анализировать способности одаренных детей; - сравнивать и оценивать деятельность педагога-психолога по работе с одаренными детьми. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:виды и типы одаренности; теоретические основы по педагогике одаренных детей – модели и факторы, влияющие на одаренность; возрастные особенности одаренности детей; методы работы с одаренными детьми; психолого-педагогическая поддержка одаренных детей; содержание образования в школах для одаренных детей.
-
Педагогика сотрудничества
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать способность применения теорий педагогики сотрудничества при реализации педагогического процесса, сформировать теоретические знания педагогики сотрудничества. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - применять методы педагогического взаимодействия на основе педагогики сотрудничества; - применять технологий фасилитации, тренинговых технологий на основе принципов педагогики сотрудничества; - понимать и осознавать гуманистических ценностей педагогической профессии и педагогики сотрудничества. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теории и технологии педагогики сотрудничества; основы гуманистической педагогики; сущность и значение педагогики сотрудничества в педагогической деятельности; особенности идей педагогики сотрудничества и этический кодекс педагога-психолога; применение технологии сотрудничества; технологии фасилитации; тренинговые технологии на основе гуманистической педагогики, вальдорфской педагогики, педагогики новаторов; умения и навыки использования методов педагогического взаимодействия на основе педагогики сотрудничества. будут предложены теории и ситуации на осознание способностей взаимодействия и общения на основе сотрудничества; совершенствовать их с помощью различных упражнений и учебных ситуаций.
-
Педагогические технологии в образовании
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование способности применения педагогических технологий в образовании. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать характеристики современных педагогических технологий; сущность и особенность современных педагогических технологий; - применять технологии обучения и воспитания в учебноөвоспитательном процессе школы; - оценивать эффективность применения педагогических технологий. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:основы педагогических технологий; применение технологий критического мышления, ИКТ, ДОТ, ТРИЗ, эвристических технологий;технологийпроблемного, исследовательского обучения; технологии организации педагогического взаимодействия.
-
Педагог-психолог в малокомплектной школе
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование способностей практической деятельности педагога-психолога в малокомплектной школе на основе знаний особенностей работы в МКШ. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - применять методы работы педагога-психолога ресурсного центра для МКШ; - проектировать простые документы МКШ, - управлять и организовывать деятельности педагога-психолога в МКШ. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:историю становления и развития малокомплектных школ, современные тенденции, сравнительный анализ развития малокомплектных школ Европы, США, Казахстане; особенности управления и организации деятельности МКШ в Казахстане; управление и организация деятельности в МКШ в Казахстане; проектирование документов и деятельности педагога-психолога в МКШ.
-
Практическая психология
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов систему практически ориентированных научных знаний и компетенций практического психолога; сформировать способности основных видов практической деятельности психолога. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: -к пониманию специфики деятельности практического психолога в различных сферах социальной практики (система образования, Вооруженные силы, правоохранительные органы, искусство, наука, культура, медицина, бизнес и экономика и т.д.), ее задач, функций и целей; -применения основных положений международных и межрегиональных документов о правах человека и ребенка, законодательно-правовых и нормативных основ деятельности практического психолога в различных сферах социальной практики; -практической организации психологической помощи в контексте проблематики клиентского поля практической психологии и разработки эффективных способов и инструментов психологической помощи людям; -овладения основами главных направлений практической психологии: психодиагностики, психотерапии, психокоррекции, психологического консультированиея, развивающей психологической работы (тренинга); -понимания и использованияэтических принципов деятельности практического психолога, образовательно-квалификационных характеристик, прав и обязанностей психолога; форм профессионального взаимодействия практикующих психологов; - поиска путей и разработки методов психологической помощи людям в решении их жизненных или профессиональных проблем. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:историю становления современного поля практической психологии; методы и технологии основных современных модальностей практической психологии; правила психологической безопасности в применении изучаемых техник; теоретические основы и особенности практической консультативной и психодиагностической деятельности практического психолога; нормативные предписания, требования и принципы проведения психодиагностики, психологического консультирования, психотехник коррекции и влияния на клиента; теоретические предпосылки конкретных методов диагностики различных проявлений психической деятельности и индивидуальных особенностей личности.
-
Проектирование в сфере образования
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование теоретических и практических основ проектирования в сфере образования, инновационных изменений, а также усвоение теоретико-методологических основ проектирования и моделирования в системе деятельности педагога; формирование основ проектировочной компетенции. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - понимать нормативно-правовые основы проектирования и моделирования в сфере образования; - анализировать и изучить практику разработки проектов; - применять нормативно-методические документы как основы разработки проектов; - осуществлять социально-педагогическую диагностику личности, группы, статистическую обработку данных, анализа и интерпретации результатов исследования; - обеспечивать требуемый уровень разработки психолого-педагогических проектов; - обосновать концепцию разработки проектов; - организовывать работу над совершенствованием проекта; - разрабатывать и оформлять результаты проектов. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теоретические основы проектирования и моделирования в сфере педагогической деятельности; основные понятия педагогического проектирования, сущность и функции, уровни, закономерности, принципы проектной деятельности; история, виды, классификация и технологии педагогического проектирования и условия их реализации; различные подходы к понятиям «педагогический проект», «педагогическое проектирование», «проектная деятельность»; структура и назначение проектов по педагогической работе; практика разработки социальных и социально-педагогических проектов; требования к разработчикам психолого-педагогических проектов; этапы проектирования психолого-педагогических проектов; виды психолого-педагогических проектов; условия эффективности педагогического проектирования; оформление результатов проектирования психолого-педагогических проектов.
-
Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и школы
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: познакомить с основами психолого-педагогической деятельности педагога-психолога с родителями, сформировать способность применения технологий и методик работы педагога-психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования. Типы семей, их структура, современные теории консультирования семьи, интервенции при консультировании В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - понимания особенности семейного воспитания на современном этапе развития общества; - планировать и проектировать взаимодействие педагога-психолога с семьей ребенка в различных ситуациях; - заполнять педагогическую документацию; - проводить просветительскую работу сродителями; - демонстрировать знания по психолого-педагогическим основам взаимодействия семьи и школы; При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:особенности семейного воспитания на современном этапе развития общества; основные этапы развития взаимодействия семьи и школы; психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и школы в контексте всемирного исторического процесса; основные направления взаимодействия семьи и школы; психолого-педагогическая диагностика взаимодействия семьи и школы.
-
Психолого-педагогические проблемы 12 летнего образования
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать знания у студентов о психолого-педагогических проблемах 12-летнего образования; сформировать способности профилактики типичных проблем у школьников в 12-летней школе. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - описывать стратегическую политику РК в области образования; - понимать концепцию 12 – летней школы; - проводить сравнительный анализ системы среднего образования в ведущих зарубежных стран (страны Западной Европы, США и др.) с Казахстаном - организовывать учебный процесс по-новому ГОСО 12-летней школы; - организовывать контроль и коррекцию учебно-воспитательного процесса в 12-летней школе. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:актуальные проблемы перехода на 12-летнее среднее образование; сравнительный анализ системы среднего образования в ведущих зарубежных странах (страны Западной Европы, США и др.) с Казахстаном; стратегическая политика РК в области образования; концепция 12 – летней школы;зарубежные школьные системы среднего образования; принципы и учебные планы 12-летнего образования; цели, задачи, структура, содержание, методы, формы и средства обучения в 12-летней школе; формы организации учебного процесса по-новому ГОСО 12-летней школы.
-
Религия и образование
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: формирование представлений о правовых основах взаимоотношения образования и религии, ознакомление с аспектами взаимодействия религиозных течений и воспитательно-образовательной деятельности, раскрытие эффективных методов взаимодействия религиозных организаций и учреждений образования, развитие ценностно-смыслового отношения к религиозным постулатам, не противоречащим общечеловеческим ценностям. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - раскрывать эффективные методы взаимодействия религиозных организаций и организаций образования; - развивать ценностно-смыслового отношения к религиозным постулатам, не противоречащим общечеловеческим ценностям; - раскрывать вопросы о месте знаний о религии и форме их преподавания в организацииях системы образования; - разъяснять правовые основы взаимоотношения образования и религии. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:правовые основы взаимоотношения образования и религии; взаимодействие религиозных течений и воспитательно-образовательной деятельности; правовые основы взаимоотношения образования и религии, ознакомление с аспектами взаимодействия религиозных течений и воспитательно-образовательной деятельности, раскрытие эффективных методов взаимодействия религиозных организаций и организаций образования; ценностно-смыслового отношения к религиозным постулатам, не противоречащим общечеловеческим ценностям.
-
Семейное консультирование
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о семейном консультировании, сформировать навыки семейного консультирования. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - проводить семейное консультирование; - понимать содержание семейного консультирования, - осозновать необходимость оказания психологической помощи детям и семьям; применять принципы, методы и приемы семейного и психолого-педагогического консультирования; - понимать специфику семейного психолого-педагогического консультирования и их задач применительно к конкретным ситуациям; - проектировать процесс семейного консультирования. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:теория и практика семейного консультирования; основы семейного консультирования; этапы семейного консультирования; специфика семейного консультирования; техника и методы социально-педагогического консультирования; организация индивидуального консультирования и групповой работы с клиентами- школьниками и их родителями; психологическое консультирование детей школьного возраста и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; консультирование родителей по проблемам воспитания детей; этические нормы семейного консультирования.
-
Сравнительная педагогика
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать у студентов знания теории сравнительного образования и педагогики, применять их на практике. Сравнение развития образования разных стран на основе знаний методологии сравнительной педагогики; основные тенденции развития школьного образования, воспитания в современном мире; сравнительный анализ образовательных систем различных стран Европы, Азии, стран СНГ, типов школ и колледжей. В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - сравнивать развитие образования разных стран на основе знаний методологии сравнительной педагогики. - знание и сравнение основных тенденций развития школьного образования и воспитания в современном мире, в контексте сравнительного анализа образовательных систем различных стран Европы, Азии, стран СНГ. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты: основные тенденции развития школьного образования и воспитания в современном мире, в контексте сравнительного анализа образовательных систем различных стран; ключевые понятия курса “Сравнительная педагогика”; методология сравнительного исследования систем образования; применение метода сравнительного анализа в образовании; самостоятельная организация и проведение компаративных педагогических исследований.
-
Теории образования XX-XXI в.
- Тип контроля: [РК1+MT1+РК2+Экз] (100)
- Описание: Цель дисциплины: сформировать способности сравнения, анализа, оценки современных теорий образования ХХ-ХХIв. Философские, психологические и социальные концепции образования, ведущие педагогические теории ХХ -ХХI века. Сравнение отечественных и зарубежных традиций для выявления преимуществ, применение на практике знаний для анализа, оценки педагогических ситуаций; развитие профессионально-педагогической культуры; объяснение проблемы с точки зрения новейших теорий В ходе изучения курса сформировать у студентов способности: - анализировать и оценивать педагогические ситуации и развитие педагогики с точки зрения многообразия теорий образования; - владеть основами профессионально-педагогической культуры педагога-психолога, - к творческому решению профессиональных задач; - объяснять педагогические проблемы и различные ситуации с точки зрения многообразия педагогических концепций и теорий; - прогнозировать дальнейшее развитие педагогического процесса с точки зрения многообразия педагогических и образовательных концепций. При изучении дисциплины студенты будут изучать следующие аспекты:педагогические течения, теории ХХ и ХХI века; философские концепции образования; психологические концепции образования;социологические концепции образования; дидактические и воспитательные концепции образования; теории П.Каптепева, М.Монтесори, А.Макаренко, Дж.Дьюи, Г.Кершенштейнера и др.; казахстанские теории образования конца ХХ века – ступеней образования А.Сейтешева, теория целостного педагогического процесса Н.Хмель, образовательного идеала Г.Ахметовой, и др.
-
Учебная (перезачет)
- Тип контроля: Защита практики
- Описание:
-
Педагогическая практика (непрерывная) психолого-педагогическая
- Тип контроля: Защита практики
- Описание:
-
Производственная
- Тип контроля: Защита практики
- Описание: Целью производственной практики является: закрепление и углубление теоретических знаний; приобретение практических навыков работы по изучаемой специальности; овладение навыками использования современных компьютерных технологий и экспериментальных методов по специальности; ознакомление с производственной деятельностью учреждений, являющихся базами практики; ознакомление с оборудованием, технологией, организацией производства предприятия, приобретение навыков практической и организационной работы по специальности.
-
Педагогическая практика
- Тип контроля: Защита практики
- Описание: Цель дисциплины: формирование способности осуществлять педагогическую деятельность в вузах, проектировать образовательный процесс и проводить отдельные виды учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий. В ходе изучения курса сформировать у магистрантов способности: 1. разработать преподаваемую дисциплину в объеме, достаточном для аналитической оценки, выбора и реализации модуля учебной дисциплины с учетом уровня подготовленности студентов, их потребностей, а также требований ГОСО РК; 2. разработать специфику организации и проведения различных видов занятий в высших учебных заведениях (лекционных, семинарских, лабораторно-практических); 3. применять основные средства оценивания учебных достижений студентов; 4. анализировать учебную и учебно-методическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала; 5. подготовить планы семинарских, практических занятий, лабораторных работ в соответствии с установленными методологическими и методическими подходами. При изучении практики магистранты будут изучать следующие аспекты: Ознакомление с целями, задачами и содержанием педагогической практики; составление графика консультаций, видов отчётности сроков их предоставления. Согласование индивидуального плана научно-педагогической практики магистранта.Выполнение учебно-методических заданий, согласованных с руководителем практики. Посещение и анализ учебных занятий, проводимых преподавателями кафедры. Ознакомление с организацией научной, методической и воспитательной работы (планы, нормативные документы, регламентирующие педагогический процесс) на факультете/в университете и кафедре.Разработка (не менее 10 занятий) и проведение занятий со студентами. Проведение мероприятий по обозначенным видам деятельности (научно-методические семинары, конференции; научные кружки, воспитательные мероприятия). Подготовка статьи научно-методического характера. Составление отчета по научно-педагогической практике.
-
Преддипломная
- Тип контроля: Защита практики
- Описание: PRC 2001
-
Профессиональная (производственная) практика
- Тип контроля: Защита практики
- Описание: Целью производственной практики у студентов является формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний в процессе обучения, приобретение навыков ведения самостоятельной научной работы, для лучшего усвоения цикла профилирующих дисциплин ОП «Экономика». Студент заполняет дневник и составляет отчет по результатам практики
-
Учебная практика
- Тип контроля: Защита практики
- Описание: Целью учебной практики является знакомство обучающегося с направлениями деятельности вуза, факультета и кафедры, с образовательными программами, реализуемыми вузом, обучаемой специальностью, видами, функциями и задачами будущей профессиональной деятельности. В ходе практики студент: проходит инструктаж по технике безопасности, выполняет самостоятельные работы, заполняет дневник практики, составляет отчет о практике.